张宏伟

【摘要】 物理是一门实验探究性的课程，教学方式一般以教师讲授和学生实验为主，但教学效果往往不如人意。如何在初中物理课堂上进行有效教学？这些是值得每个物理教师深思的问题。在教学实践中，本人主要從以下几个方面进行探讨。1. 更新教学观念 ，注重“研学后教”教学课堂改革，提高课堂教学效果；2. 角色重新定位，融洽的师生关系有助于提高教学效果；3. 综合运用各种教学方法，让学生积极投入到学习中来；4. 重视课堂激励评价，培养学生自信心。

【关键词】 研学后教 角色定位 教学方法 激励评价

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-134-02

物理是一门从生活中来，到生活中去的实验探究性的课程，它以学生的能力发展为宗旨，提供了大量的观察、思考、调查、探究、实验、合作的机会与选择，从而关注学生情感与价值，让他们感受到成功与自信，在提高学生科学素养的同时，不断促进学生的成长与发展。但教学效果往往不如人意。如何在初中物理课堂上进行有效教学？这些是值得每个物理教师深思的问题。

一、更新观念，注重“研学后教”教学课堂改革，提高课堂教学效果

物理教学目标包括知识、能力、情感与价值等基本要求，具有层次性和多样性。传统教育存在着许多的局限，只有改革传统的教学观念，关心每一位学生和帮助他们在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。让学生由被动学习变主动学习，并乐于学习、乐于探究，帮助学生走进生活，走进物理世界，通过探究、实践，对物理学有进一步的认识和理解。……