刘正凤

【摘要】 艺术生是高中生当中一个特殊的群体。本文主要针对艺术生在学习地理学科上存在的问题，教师在地理教学上不断的研究、探索，寻找适合艺术生的教学方法。激发艺术学生学习地理的兴趣，调动积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，变被动学习为主动学习，促进其有效学习，进而取得更好的教学效果。

【关键词】 艺术生 地理课堂教学 问题 有效学习

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-113-01

我校是一所以艺术办学为特色的一所中学。我接触的的学生一般都具有以下特点：底子薄，基础差，理解能力差，思想活跃，上课注意力不集中，没有好的学习习惯等等。

本人从事高中艺术生地理教学工作已有八个年头。在教学过程中，碰到很多让人头疼的问题。很多老师常常埋怨艺术生不认真学习，艺术生很难教。宁愿教文化普通班，也不愿教艺术班。在地理教学中，我发现艺术生主要有存在以下问题：

一、地理文化基础差

尽管初中开设地理课程，但由于学习的态度、方法或事隔已久等种种原因，学生已把以前所学的地理知识忘了差不多了。

二、艺术生认为高中地理难学，对地理科目抱有排斥态度

高中地理是个文科与理科融合的的一个综合学科。高中地理的学习需要较强的理解能力。而这恰恰是文科生所欠缺的。

三、对高中地理不感兴趣

学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。艺术生进入高中后，往往在各……