李梅娇

【摘要】 在高中物理解题中要用到多种科学思维方法，本文结合若干实例探讨了模糊思维，逻辑思维以及等效思维在高中物理解题中的应用。

【关键词】 高中物理 思维方法 解题

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-093-01

有些教师和学生企图通过大量的习题训练来掌握各种不同物理题型的解法，花费了很多精力，却无法收到满意的效果。究其原因，是因为他们只是注重了解题结果的“量”，而忽略了解题过程中的“质”：没有在解题过程中深化对物理概念、规律的理解，没有总结升华出物理解题的思维方法。作为教师，应当帮助学生概括总结物理解题的思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，才能使教学收到事半功倍的效果。下面就谈谈本人在教学过程中总结出的几种高中物理解题思维。

1. 模糊思维

模糊思维是处理模糊的、不断变化和错综复杂联系中的各个因素时，以不确定发展趋势与现实状态来整体把握客观事物而进行的全息式、多维无定式思考的方式。物理解题中模糊思维的具体体现是用近似处理的方法忽略实际问题中对结果影响极其微小的因素，把复杂的物理情境问题用简单的物理情境问题近似代替，从而使问题的求解变得容易。现就此方法在物理解题中的运用举例说明如下：

例1 在真空中速度为v=6.4×107 m/s的电子束连续地射入两平行极板之间，如图1，极板长度L=8.0×10-2 m，间距d=5.0×10-3 m.两极板不带电时，电子束将沿两极板之间的中线穿过，在两极板上加50 Hz的交变电压U=U0sinwt，如果所加电压的最大值U0超过某一值UC时，将开始出现以下现象：电子束有时能通过两极板；……