黄玉红

【摘要】 高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，但长期以来单一的训练模式使得学生失去对阅读的兴趣，以致英语阅读能力难以提高。基于新课程标准中的核心素养理念，高中英语任务型阅读教学模式将改变这种教学现状。该教学模式通过直观建模方式确立了阅读的三个基本环节，以有效的师生互动及生生互动为途径，帮助学生在运用语言中学习语言，从而提升学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。本文还以例证的方式为高中英语任务型教学提供了可行性操作展示。

【关键词】 高中英语 任务型教学 阅读教学 探究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-065-01

一、 高中英语阅读教学现状

概而言之，阅读主要有两大功能，一是获取知识（for knowledge），即为解决问题获取知识和信息；二是愉悦身心（for fun），即通过阅读获得阅读乐趣。二者有时相互交叉，彼此交融。就高中英语阅读教学而言，文本阅读材料的显性功能主要是帮助学生提高英语阅读能力，获取相关知识，达成英语阅读载体交际功能。因此，教师们非常重视学生阅读能力的训练。但阅读能力的训练通常局限于做阅读理解题，最常见的阅读理解考查方式是设计“四选一”单选题。囿于训练模式的单一化，学生在英语阅读理解方面的能力畸形发展，长期单一的做题训练使学生僵化为机械的答题机器。对学生而言，阅读的兴趣被枯燥的字母选项所吞噬。

二、新课程标准……