胡赟

【摘要】 当前音准教学存在的几个突出问题：音准教学不重视，音乐教学带有很强的功利心；音准教学不到位，教学效果不理想；音准训练方法单一，训练形式枯燥乏味。柯达伊教学理论和方法指引音乐教学的方向，柯达伊教学法提到：通过聆听单音、音程教学、强调主音教学、柯尔文手势、节奏感训练等方面教学来解决学生音准方面的问题。

【关键词】 柯达伊教学 柯尔文手势 音 准 主 音 民 歌 节 奏

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-055-02

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当前中学音乐教学音乐基础知识薄弱，特别是音准教学方面甚为担忧；音准教学目标不明确、教学效果不理想，音准训练方式单一，因此学生学习兴趣不高，教学结果不理想。

音乐教学以柯达伊教学法为导向是破解音准教学问题的一种有效手段。其中在音乐教学的过程中，采用柯达伊手势作为音准教学的一种辅助手段更有利于学生的音准记忆。

首先精准的音高概念是从聆听开始，通过不断的聆听初步形成固定音高的概念，并且在实践中通过默唱和模唱的方式反复练习从而达到巩固音高记忆的目的。接下来从最基础的三度音程模唱开始反复的构唱，通过构唱发现问题、解决问题。在熟练构唱并记忆三度音程的基础上，再以此方法继续完成其他音程的构唱，在所有音程都能准确构唱的基础上再继续深层次的教学。

其中柯达伊教学法中提到：运用本民族歌曲教学是一种非常实用的音高记忆方法。……