朱瑞芳

【摘要】随着我国经济社会的发展，人们的生活水平逐步提高，越来越多的家庭和教育研究者开始重视学前儿童的家庭德育。但是由于中国长期以来受应试教育的影响，我国学前儿童的家庭德育情况还不容乐观。本文首先对学前儿童和家庭德育的概念进行了界定。其次根据我国实际情况以及笔者自身的知识经验，对国内学前儿童的家庭德育现状进行了分析，着重分析了家庭德育不足的三个原因：一是忽略德育的重要性；二是家长重言传轻身教，三是德育环境缺失。针对家庭德育的重要性及其存在的问题，最后提出了优化学前儿童的家庭德育的方法，如榜样示范法、环境熏陶法、游戏互动法等等。

【关键词】学前儿童 家庭德育 榜样示范法 游戏互动法

一、基本概念

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：（1）婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段；（2）幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期；（3）学龄前期：儿童从3周岁到6～7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。在这里，笔者把这几个阶段统称为学前期，即把进入小学学习前的儿童统称为学前儿童。家庭德育是指在家庭成员共处的环境（主要是家庭）中，由父母或其他家庭成员对子女或年幼者进行的德育。

二、学前儿童家庭德育的现状

目前，学前儿童的家庭德育所采取的措施，远远不能满足把孩子培养成高情商、高智商的人才的需要，不能满足社会快速发展的需要。另外，由于我国人口众多，特别是农村人口居多，各地区教育发展很不平衡，学前儿童的家庭德育现状存在的问题，主要有以下几个方面：

（一）忽略德育的重要性

近年来，随着国家教育力度的加大，人们的教育观念日益加深，家长也越来也重视孩子的教育，大多数家长都希望孩子能够获得更多的学习，不输在起跑线上。雖然有越来越多的家长开始关注孩子的德育，但大多数家长还是偏向于重视智育而忽略德育，他们把国家提倡的素质教育的目的仅仅理解为优异的学习成绩和出众的特长，却不知德育对于素质教育的重大意义。

（二）家长重言传轻身教

德育作为一种提高思想水平的教育，不能只通过理论灌输进行教育，还要与实践紧密结合，要做到理论与实践双管齐下，才能达到德育的效果。然而大多数的父母往往只知言传，却忽视身教。比如，要教会孩子保护公共环境，家长告诉孩子不能乱丢垃圾，不能践踏花草树木，而家长自己却随意丢烟头，乱扔废纸，粗鲁地踩踏花坪；再如，家长要求孩子与他人和谐相处，而家长自己却在家里经常吵架，与邻居常常翻脸；又如，家长教育孩子要孝顺长辈，自己却对父母呼来喝去，也难怪孩子会说出“你们现在这样对爷爷奶奶，我以后也这样对你们”这样的话。

（三）德育环境缺失

现在的家长大多会重视给孩子提供良好的家庭物质环境，却常常忽视家庭的德育环境。良好的家庭德育环境是指家庭内部气氛和谐、关系和睦，家庭成员间的价值观、道德观与一定社会所要求的德育内容相符合，只有在这样的环境中成长的孩子的心智才能稳定成熟。家长对孩子进行德育的过程是潜移默化的，德育环境对孩子的影响也是潜移默化的。因此，家长在对孩子的德育过程中要善于营造良好的德育环境，用孩子乐于接受的方式达到教育的目的。学前儿童的大部分时间都是和家庭成员在一起，家长必须为孩子创建良好的德育环境。但很多家长往往忙于自己的事务，把孩子交给电视机、游戏机甚至手机，使孩子在小小的年纪就沉迷于虚拟世界，导致孩子缺少良好的成长氛围。

三、优化学前儿童家庭德育的方法

家庭德育不像学校教育那样具有固定的教育场所、固定的学习群体、系统的学习内容，它需要贯穿于日常生活的细节之中，需要采取不同于学校教育的方法。

（一）榜样教育法

家长要明白，榜样的力量是无穷的，而且榜样的形象是具体的，是能够被学前儿童接受的，并能被他们效仿。家长要从两个层面进行榜样教育：一方面，家长要使自己成为孩子的榜样。家长是学前儿童接触最多也是最直接的人，家长的一言一行都会影响到他们的发展。家长是孩子的第一任老师，家长要保证自己言行一致，才能教育好孩子，如果说家长是一位不讲诚信，又言行粗鲁的人，那么孩子也很难做到诚实守信、礼貌待人。另一方面，家长要引导孩子学习其他榜样。学前时期的孩子很喜欢听故事，看漫画，不管是故事还是漫画，里面都有很多正面人物，家长应抓住这一契机，既让孩子从中满足心理的需要，又让孩子在愉快的氛围中懂得做人的道理。

（二）环境熏陶法

最近两年，有一档非常火的综艺节目，叫《爸爸去哪儿》，该节目通过设计各式各样的活动，根据不同的环境因地因时而制，明星爸爸和宝贝们在活动中受到启发，获得成长，彼此更加了解，关系更加亲密。在今年的这一期，被称为“东北宋仲基”的沙溢与胡可的大儿子安吉凭借懂事、有担当、有责任心的形象大火了一把，这自然免不了很多有心的父母向安吉的父母求取教育孩子的圣经。安吉的妈妈在微博上分享了她的育人之道：“我觉得一个重要因素可能因为我们创造了平等、自由、和睦的成长环境吧！”。环境熏陶法是非常重要的德育方法，家长必须予以足够的重视方能成德育之大计。

（三）游戏互动法

在德育方法中，游戏互动法的德育效果也是非常可观的。游戏互动法是父母将德育内容融入到游戏过程，通过参与游戏对孩子进行德育的方法。游戏是学前孩子最乐于接受的教育方式之一，它不仅仅是孩子获得快乐的方式，更是家长培养感情、加强德育的有效载体。父母在陪伴孩子时，要积极的设计游戏并参与其中，通过游戏达到德育的目的。比如，家长可以和孩子玩两人三足的游戏，即用带子绑住家长和孩子相邻的腿共同进退，这不仅锻炼了孩子的身体的协调性，更让孩子学会与他人合作；“天气预报”也是不错的互动游戏，即家长和孩子互诉心情的“晴”和“雨”，表达自己的愉快、愤怒、焦虑等情绪，这可以拉近彼此的距离，可以让父母及时了解孩子的心理状态。家长应注意到，学前儿童的各方面都比较稚嫩，家长不宜选择较复杂的游戏，游戏互动时要注意孩子的接受能力。

参考文献：

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[2]鲁杰、王奉贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000.

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[4]张洁.论新时期幼儿教育工作者的德育观[J].科研，2016（3）.