鲁斌

【摘要】本文主要通过研究初中体育教学的现状以及现阶段所存在的问题，以学生主体地位和改变传统教学方式为切入点，深入探讨了解决初中体育教学过程中现存问题的解决方法以及对策。

【关键词】初中体育 问题 对策

与西方经济发达国家相比，我国的体育教学在选用教学方式和制定教学目标等方面远远落后，体育教学开展的情况不容乐观。大多数体育教师受传统教学思维的影响，仍然采用单一的讲授或者模仿的教学方式，学生受到这种教学方式的影响，大部分对体育学习缺乏主动性以及积极性，因此体育教学的成效不尽如人意，所以改革体育教学、改变体育教学现状势在必行。

一、初中体育教学中的现存问题

初中体育教学中现存的三大问题主要有：教学时间安排、教学方案改革、教学方式。

教学时间安排方面：在传统教学思维和高考科目安排的大环境影响下，大多数学校更重视文化课程，对体育及艺术类课程存在偏见。在教学时间安排上，体育课时间安排占比少之又少，在如此贫瘠的发展空间之下，有些老师还会肆意占用体育课时间。新课改出现之后，部分学校开始思考是否应该增加体育课时。

教学方案改革方面：一般来说，教师按照教学大纲进行教学是传统的教学方式，但是在新课标出台之后，由于新课标的教学方式及内容具有相当大的灵活性，导致许多教师不知道如何去制定教学目标及教学方案，这就显现出了体育教学方面方案改革的乏力。

教学方法方面：在教学中，传统思维为“教与学”，也就是在课堂上，普遍认为占主导地位的是體育教师。实际上，学生才是我们教学的主体，我们应该认清学生的主体地位，避免主次不分的局面发生。

虽然多数初中体育教师都有着多年从事体育研究的丰富经验，并且熟练掌握着一定的体育技巧，但是在体育教学方面还是缺少实践经历，对于心理健康方面的引导和教学方式灵活性的应对都显得不够成熟，在这些方面存在着较大缺陷。

二、应对当前问题的具体措施

针对当前体育教学方面存在的问题与不足，我们提出的具体对策如下：

认清学生的课堂主体地位，教师在教学过程中首先应该转变自己的教学思维，积极转变自己在课堂中所扮演的角色，由教学过程中的主导者转变为学生学习过程中的指导者，并且认清学生的课堂主体地位。在制定教学方案和实施教学计划的时候，应该一切以学生为中心，以学生的诉求为基本出发点。这就需要教师在教学过程中采用灵活的教学方式，从多种角度运用教学技巧，充分调动学生学习的积极性，转变学生的学习态度，使学生从被动接受变成主动探索。只有通过这种方式，才能使学生在日常的实践和学习中充分发挥自己的才能和主观能动性，最终实现学生的全面发展。当然，认清学生的主体地位并不是说教师在体育教学过程中的作用被完全弱化，教师在课堂中的指导地位是不可或缺的，体育教师应该把学生的诉求与具体实际相结合，激发学生的学习热情，增进师生之间的感情交流。

改变单一教学方式。初中体育教师在教学过程中教学方式枯燥且单一，这一教学观点是非常落后的。体育教师应该及时转变教学思路，改变原有的单一教学方式，将传统的教学方式与现代化的信息技术相结合，创新教学模式，增强体育教学的趣味性以及科学性，从而实现激发学生的主观能动性和提升体育课堂趣味性的发展目标。例如：体育教师在教授初中体育足球课程的过程中，可以充分利用学校的体育资源，借助现代化的教学设备，创造出生动形象的教学情境，从而实现教学目标。但是在创设教学情境的时候应该遵循真实和适当原则，尽最大可能让学生感受到情境教学的真实性。情境创设能够最大程度的激发学生主动学习的积极性，并且让学生能够在学习过程中将所学知识与具体实际相结合，能够引导学生积极实践，促使学生应用知识能力的提高。

除了创设教学情境之外，教师还可以开展一些有益学生身心的游戏活动，在缓解学生学习压力的同时，还能够提高学生的综合素质。这就要求教师更新自我的教学观念，树立学生主体意识，采用灵活高效的教学方式让学生在快乐中学习，在实践中感受到体育学习的乐趣，使学生全面系统的了解相关体育知识。举个例子来说，老师在实际的教学中可以有序合理的加入一些学生比较感兴趣的游戏，学生在这种竞争的氛围中，就能够提升自身的专业能力、提升学生之间的游戏，最后达成了体育教学的效果，比如：可以进行“木头人”游戏或者是“丢手绢”等。想要实现这些，老师就要改变传统的教学思想，对传统的教学模式进行一个更新升级，这样既能够实现知识的讲授，还能过偶促进学生的个性化发展。当然，老师也可以通过“分配小组”的方式开展一些具有科学竞争性的比赛活动，可以让学生更加全面深入的了解和体育相关的知识，有利于学生身心朝着健康的方向发展。

三、总结

综上所述，我们可以知道初中的体育课对于青少年的积极向上的成长起到了很积极的促进作用。随着教育改革力度的加大，在新的教育背景下，初中体育老师在实际的教学过程中，需要将体育课程内容和学生实际所需进行一个有效的结合，对学生的核心地位有一个明确的认识，努力创造出一种充满乐趣的教学情境，最终实现学生的全面健康发展，为社会培养出一批又一批的优秀人才。

参考文献：

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