李秋艳

摘要：小学数学授课环节师生之间有效的互动体现之一便为课堂提问，这一形式为授课环节运用较多的授课方式，也是授课收获成功的重要前提。蕴含兴趣、具备科学性的课堂提问可以将受教者的兴趣激发出来，进而将授课效能不断提高。但是在实际授课环节，所发挥的提问效用还需要进一步增强。师生之间的互动有待进一步强化，一些学生或是所答非所问，或是仅仅是少数学生参与其中，冷场现象经常出现在课堂授课环节，自然收获不了很好的成效。

关键词：小学数学 有效提问 教学成效

小学数学授课环节的一个重要构成元素便为提问。蕴含兴趣、具备科学性的课堂提问可以将受教者的兴趣激发出来，援引出受教者探究知识的欲望，进而将授课效能水平不断提升。不过于平常授课环节，施教者所组织的课堂提问依然有需要亟待完善之处。

一、着眼教材，巧妙提问

“懂、透、化”近乎为全部施教者都明白的解读教材所应实现的目标，不过，是不是切实深化了解教材，应当引起每一位施教者反思。笔者将这三个目标进行如下解读：

（一）“懂”，便为对教材的理解，唯有如此，才可以将问题中基础性的界定出来，进而提问借助疑问词“怎么样”或者“是什么”等实现；明辨何种问题具备拓展性特征，进而引导学生思考“如何想的”；思索哪些问题具备探究特征，引导受教者进行探索。

（二）“透”，即为明晰施教内容的重、难点，进而在施教环节灵活运用。……