姚爝荣

【摘要】案例教学法于二十世纪八十年代被引入到我国后在教育界广泛兴起，由此备受重视与探讨，并在国家教育改革中夺得喜人佳绩。而在对知识、能力要求更高的军事教育领域，突破以往以教员为主的授课模式的约束，积极探索案例教学法合理高效的运用方法，对于充分发挥和拓展案例教学法在军事教学领域的价值和研究都具有重要意义。本文就案例教学法在军事教育中的运用进行探讨分析。

【关键词】案例教学法 军事教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0038-02

在军事教育过程中，尤其在专业人才培养阶段，案例教学法备受青睐。通过运用案例教学法，授课者可达成规范教育流程、完善教育模式和增强教育品质的重要目的。而军事教育是始终高度关注实践运用性的教学，诸如想定教学、战例教学等方法已经在军事教育领域得到了大量的运用。

一、案例教学法概述

案例教学法是一种以案例为教学基石的重要方式。从本质来看，案例教学也即提出一种课目内容的“两难处境”来展开教学。而这种“两难处境”一般不具备相对固定的处理问题的方法，教员在具体教学过程中充当着“情况构设员”和“情况导调员”的重要角色，在不断地引导思考的过程中促使学员们能积极融入到课堂讨论环节。这与传统的教学模式不同之处，就在于教员作为知识渊博者和情况巧设者，对于传递知识、帮助内化知识起到至关重要的作用。……