【摘要】导师制是在高职院校新兴的一个事物，在互联网+的浪潮下，借助蓝墨云班课進行学生的学业指导，达到事半功倍的效果。

【关键词】导师制 蓝墨云 学业指导

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0030-02

一、研究现状

导师制起源于14世纪初的牛津大学，为了加强学生管理以及开展精英教育的需要，牛津大学的部分学院逐渐建立起“一对一”的导师制教学模式。这种教学模式主要以导师布置选题、学生课前准备、撰写论文、师生辩难、课后总结为主要环节，着重培养学生的思维能力和综合素质。

国内，最早将导师制模式引入的是曾留学于牛津大学的浙江大学教授费巩，他把导师制的特点总结为“重导师指导，重博览群书，重思想见解，重因材施教”。但长期以来导师制只开展于研究生教育。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为主要任务，以社会需求为目标，以提升学生专业技能和综合素质为教学设计主线，具有很强的专业性和技术性。这就要求高职学校的在校生对自己有准确的角色定位，明确的专业学习方向和目标，更重要的是对自身职业发展有合理规划。然而，近年来高职院校学生的基础薄弱、求学积极性低、心理素质不健全、个人道德修养素质欠缺。要解决这些问题，实现高职教育的预期目标，仅依靠学生自身是难以达到的。探索一种有效的学生教育管理模式，以充分体现高职素质教育的主题，是目前高职院校工作的当务之急，在这一背景下，导师制这一新兴概念在高职院校中悄然兴起。……