傅茂春

摘要：小学班主任在开展教学管理工作之中应深入了解和把握班级的实际情况，认真分析教学管理工作中存在的问题，开展针对性的教学管理活动，转变传统的教学方式，采用科学的、合理的教学管理方法，革新教学管理模式，不断地提高自身的综合素质能力。

关键词：小学班主任；管理教学；教学开展；策略；方式方法

一、管理原则

（一）导向性原则。家庭、学校、社会等环境在受教育者成长过程中一定程度上引导着其世界观、人生观和价值观的形成与变化。班主任应引导学生积极克服、消解市场经济的负面影响，促使思想意识、行为规范合理化，避免急功近利、见利忘义的思想行为。对于一些好的影响，要组织指导学生学习，对于一些消极的影响就要以预防为主，采取主动教育，让学生明辨是非，不断增强社会适应力和社会免疫力。

（二）平等性原则。班主任应充分尊重青少年的独立性、主动性、首创性和自主性，把师生关系建立成朋友关系、对话关系、信任关系和人格平等的尊重关系，使其生活、学习在一个民主、平等、和谐的氛围中。

（三）激励性原则。班主任工作的有效沟通，需要作为接受者一方的主观能动性的发挥，现在的学生平等意识强烈，自我意识突出，班主任老师需要充分激励学生。

二、树立良好榜样

班主任是与学生每天接触最多的人，而小学阶段学生又有着极强的模仿力，对于班主任的一切言行，学生都善于模仿，所以，身……