吴秋丽

【摘要】日常教学中，幼儿园户外体育活动区域场所的分配没有科学性，无法真正体现出幼儿在教学中的主体地位，没有形成合理有效的户外课程规划。本文通过对幼儿园现实状况的了解和调查，提出了相应的解决措施，从幼儿发展的角度出发，合理规划幼儿园户外活动课程，积极进行幼儿园户外活动指导，对幼儿的成长和发展有着重要的意义。对提高幼儿活动的积极性，培养幼儿的良好生活习惯，促进幼儿自身的全面发展有着良好的推动作用。

【关键词】活动区域 活动课程 课程指导

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0117-01

引言

幼儿园进行户外区域体育活动顺应了发展的变化，符合现代化的发展要求，能够重视幼儿的发展过程、养成积极主动的学习探索精神。随着教育的发展，许多幼儿园开始积极探索户外区域体育活动，积极规划户外体育活动环境，探索其组织形式，但是幼儿园户外区域体育活动相对于其他活动来说难度更大，在实施的过程当中容易产生相关的问题。在幼儿园户外区域体育活动中，活动范围划分不合理，进行教学时，教学课程单一且不具备代表性。教师在教学过程中，教学方法出现偏差，过分强调游戏规则或者着重于培养幼儿的知识技能，无法促进幼儿的全面化发展，失去了幼儿园户外区域体育活动本身的作用。在进行游戏时过分追求游戏的安全性和形式化，导致幼儿无法得到相应的锻炼，难以促进幼儿的品质发展。……