何妍婷

摘要：汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，因此，将灿烂的汉字文化融入识字教学之中，提高识字教学的科学性、文化性，把中华民族传统文化传播给炎黄子孙后代的，并让汉字走上世界文化的舞台是识字教学应承担的责任。目前识字教学存在许多问题，尤其在小学语文教学中识字教学更不为人所重视，

关键词：小学语文；识字教学；方法初探

识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”那么该如何将识字教学有声有色地进行呢？教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。

一、玩一玩，在轻松中识字。

教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。

（一）做动作，猜词语

低年级的课文中，有大量的生字词可以通过人的肢体语言表达出来，并且经过做动作，学生已经将字放在自己的脑海里进行了内化，这样一来会记得更牢。……