李晓红

【摘要】在英语课堂教学中，把握好提问的时机、方法以及提问的量，才能提高课堂教学质量。

【关键词】开场 呈现 创造

如果把一节课比作一部舞台戏作品的话，那么课堂提问将会是每位导演浓墨重彩的片断。师生皆可以成为演员和观众，去参与、去享受。离开了提问，舞台将会成为乏味的“独角戏”。无论是艺术作品还是课堂教学，都源自生活，为生活所用。正如小学英语新课程标准强调的那样，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，去体验、实践、参与、合作与交流，因此，英语课堂离不开师生对话式、提问式的教学。一堂好的课是超越舞台戏的，因为在提问教学中，参与者是活跃的分子，结果也将会是出乎“导演”预料的。在课堂教学中，恰到好处的提问，可以促进学生敢以实践，激发学生积极参与，有利于师生互动，生生合作，提高学生综合运用英语的能力。然而，在英语课堂中，如何才能把握好提问的时机、方法以及提问的量，是很多英语教师在教学中的“瓶颈”。下面笔者结合教学的实际谈谈几点思考。

一、吸引眼球的开场

开场不一定是最精彩的，但应该是最要吸引全体观众的眼球。也就是说在导入环节，要让既做演员又做观众的学生把注意力集中起来，因此，这一环节的提问应该要面向全体。在小学英语课堂教学众多的提问中，大多数是记忆型的问题，仅要求学生根据所学的习惯用语作直接回忆或对具体事实作回答，无须过多的理解、探究或分析。……