贾旭霞

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0065-02

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国， “校本（school-based）”从英文字面来理解，是“以学校为本”“以学校为基础”。我们则这样理解校本课程：所谓校本，一是为了学校的发展，二是根植于学校，三是基于学校。即：以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向，要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施，并推动学校的有效发展。校本课程的有效实施，会使一所学校灵动起来。

一、對校本课程的认识

我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定反映出校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

开发校本课程，其……