段海蓉

摘要：地理是初中课程中的一门新课程，相较于小学语数外主科学习以外，初中的学习更为丰富，因此对于初中地理学习出发点和要求加深，以提升、培养学生的综合能力为目标。教师应深入研究初中地理教材，掌握好教学难点和重点，做好教学备课，在教学内容之中与实际生活有机地相结合，创设生动的初中地理课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

关键词：初中地理；兴趣教学；教学开展；策略；方式方法

一、学生为学习的主体

教学的第一目的，不在老师教出来，而在学生是否学到手、是否听得懂及学会和熟练掌握。因此教师在课堂上应利用适当时机设置与地理密切相关的现实中的问题，让学生从多角度讨论，变“学生听”为“学生讲”，为学生创造成功的机会，从而保证学生浓厚的学习兴趣 活跃课堂。实践证明，真正有用的知识都不是被动地、机械地堆积起来的，它要经历一个由感性到理性，由量变到质变的错综复杂的过程，这个过程只能在个人独立思考中实现。因此，如果没有学生自觉自愿的独立探索，没有积极主动参与的精神，无论怎样高明的老师也无法获得良好的教学效果。

在传统的课堂教学中，教师总是以“演员”的身份出现，学生就是“观众”。这种模式不利于学生主体作用的发挥，难以取得预期的教学效果。为提高课堂教学质量，回归学生主体，教师的角色需要转换，要由“演员”转变为“导演”。这样，在课堂教学中，“导演”就要树立以学生为主体的观念，关注学生个体的发展，充分调动学生课堂学习的积极性，让学生动起来，积极参与教学活动。……