陈燕明

[摘 要] 在幼儿园教育中，开展图画书阅读需要创设良好的阅读环境；教师以教学研讨和课题研究为培训载体，科学引领是开展阅读的关键；与家长结盟，家庭推进是开展阅读的助力。这三方面构成了相辅相成的关键要素，“三位一体”构建图画书阅读的长效机制，培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，将让孩子们终身受益。

[关键词] 幼儿教育；图画书；阅读

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”幼儿园以图画书阅读为主的的阅读活动，既是播种阅读兴趣和阅读习惯，更是通过阅读感受和表达，使幼儿获得最重要的书面语言学习经验。它为幼儿搭建了丰富的阅读平台，形成爱阅读、会阅读、享受阅读的态度，为建立快乐自信的人生观奠定了基础。

一、营造良好阅读氛围

开展图画书阅读应从阅读的硬环境和软环境两方面来着手营造“阅读气场”，打造阅读氛围。

（一）阅读硬环境的设置

硬环境包括幼儿园、班级、家庭社区等的环境因素。幼儿园要营造阅读气场，创设书香校园文化氛围。首先，将幼儿园设置成为阅读乐园，有绘本制作坊、绘本剧场、赏阅长廊、亲子阅读室等，购买适合幼儿各年龄段阅读的图画书、听读设备、书柜等，让幼儿园随处有书，孩子在幼儿园里随时可以看书，让阅读活动融入到幼儿一日生活中。……