蔡克中

[摘 要] 大众创新，万众创业，是当前社会的焦点。《产品设计》课程的教学尚不完善，教学内容缺乏创业教育，团队协作不够紧密，设计选题偏于务虚，对培养学生的创业精神不利。创业精神的主题表现为对机会的追求、创新、增长，其特征可以概括为高度的综合性、三维整体性、超越历史的先进性、鲜明的时代性四个方面。如何培养学生的创业精神，对于《产品设计》课程来说，非常重要。其改革措施涉及教学内容、教学方法、考核评价方法三个方面。

[关键词] 创业精神；产品设计；教学改革

一、《产品设计》课程

《产品设计》是工业设计专业与产品设计专业的核心课程，分为《产品设计Ⅰ》《产品设计Ⅱ》《产品设计Ⅲ》，分三个学期授课。它是培养学生创新创业能力的重要环节，更是决定学生培养质量的关键。该课程通过讲解产品造型设计理论，创新设计方法、流程和原则，培养学生的创新创业能力，并结合产品设计案例，提高学生的设计能力。不足之处在于，一是缺乏创业教育，无法培养学生的创业精神；二是缺乏团队精神和协作能力的培养，培养的重点不够突出；三是课程设计偏向于虚拟项目，缺乏与实际项目的结合，创新创业教育无法落到实处。改革传统的教学培养模式已势在必行[1]。

二、创业精神

创业精神是一种天赋[2]。创业精神是指存在于创业者主观意识中的具有开创性的思想、个性、意志和品质等。创业精神涵盖五大要素，分别表现为激情、积极性、适应性、领导力和雄心壮志，具备高度的综合性、三维整体性、超越历史的先进性、鲜明的时代性等特征。……