王清华

摘要：阅读是收集信息、认识世界、开阔眼界、拓展思维的主要方式，对小学生语言理解能力的提高、思想感情的丰富、思维认识的提升、审美情趣的获得都起着决定性的作用，因而，落实小学语文阅读教学有着非常重要的现实意义。但我国小学语文阅读教学的现状还不容乐观，学生的阅读仍停留在积累词汇和了解大意的低层次水平，阅读效果不佳，教学有效性有待提高，只有改善小学语文阅读的教学设置，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，增强阅读的趣味性、有效性，才能让小学生在阅读中逐步学会思考，全面提高阅读能力与语文水平。

关键词：小学语文；阅读教学；有效策略

阅读是以学生为主体的学习性行为，是小学语文教学的重要组成部分，对提高小学生的语文能力，培养文化素养具有重要意义。加强阅读的实践教学，组织学生进行自主的、有效的阅读练习，开展多角度、有新意的阅读活动，可以让小学生加深理解与思考，接受情感的洗礼，获得审美情趣的提高，从而锻炼语言运用能力与表达能力，拓展思维空间，提高阅读质量，为将来的学习奠定坚实的基础。

一、小学语文阅读教学现状

（一）传统教学模式硬化，阅读能力较差

在一些小学学校中，语文阅读的教学模式趋于传统、呆板硬化，以灌输式的教育为主。老师讲、学生听的传统教学观念已经根深蒂固，这样忽视了学生的主体地位，往往是教师在唱独角戏，忽略了与学生的互动，学生接受知识的效率不高，教学效果较差。……