覃勇

【摘要】《英语课程标准》中大力“倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。”互助教学作为我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的教学方式，其作用已经被广大英语教师所接受。

【关键词】互助教学 合作学习 自主 探究 创新

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0007-02

互助教学作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式，给我们的课堂带来了活力与希望，推动了课堂教学改革创新。下面，对其具体的实施谈谈我个人的一些做法和体会。

一、选择互助教学学习内容，燃点学生学习热情

1.课前布置预习任务，引发合作学习。如在教学外研版Book4 Module 9 Heroes 前，可给学生布置任务：List all you heroes ，and give the simple reasons.要求学生互相询问各自的偶像，然后发表自己的观点，谈谈自己喜欢和崇拜各是什么并说明理由。通过协同合作，使程度不一样的学生都能完成任务并获得成就感。

2.课堂中布置主题学习任务，促进合作学习。如在教学外研版Book3 Module 9 Unit 1 We need to protect animals时，分给学生任务：Interview each other .Why do some animals have no place to live in？ Why do many animals in danger？ What on earth can we do？ 学生分组搜集材料，尤其对一些同学污染环境和伤害动物提出了批评和建议。这样使学生们在共同参与、平等互助的轻松氛围中，学会了用英语综合信息、表达思想的能力。

在互助合作学习中，学生的主体地位得到充分地发挥，他们不再是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者，使得他们对学习不再感到害怕，反而带动学生进入一种愉快的学习情境。……