关键词 汉帝国，文景之治，匈奴

中图分类号 G63 文献标识码 文章编号？演0457-6241（2018）11-0013-05

初中学生第一次从课堂上了解汉帝国，给他们讲什么？汉武帝巩固“大一统”一直是重点内容。是否有更好的选择？

了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝，这是2011年课标开列的内容要点，比实验课标增加了文景之治。新教材是老教材的复制品，尤其是汉武帝的“大一统”，一定要讲政治、思想和经济措施。这是在成人中国通史基础上的简化和精练。儿童对政治经济措施感兴趣吗？2011年课标的“中国古代史概述”对西汉只有一句话：“继起的西汉王朝在汉武帝时期国力达到鼎盛，是当时世界上的大国。”这是强调大一统的效果，因此也可以这样理解：文景之治是如何达到鼎盛，而了解大汉帝国的强盛并不是非要从国内说起，放在对外举措上更能显示世界大国。

传统的中国通史偏重典章制度，以成人的经验不难理解制度政策的重要性。初一的孩子还不懂政治，不能理解政治制度与个人的关系。现在初中教材一节课的正文一般只有1200—1500字，用这样的文字量描述汉武帝实现“大一统”的措施，“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”“盐铁专卖”三个方面各讲一点儿，如蜻蜓点水，还没有历史场面。1950年代的中学教材都有汉对匈奴的战争。从历史发展的逻辑顺序看，也是伐匈奴在前。对匈奴开战是在公元前133年；前127年收复河套，同年颁布推恩令；前123年霍去病率领汉军打到贝加尔湖；前112年削夺106列侯的爵位；……