【摘 要】在全面提高教育质量的今天，高度重视学校教育的专业性，全面提升教育教学的专业性，这种趋向动力日益强劲。将医学与教育进行专业性的比较，是一个非常有效的研究视角，因为它能够帮助我们更全面、更深入、更准确地认识和理解学校教育专业性的特定内涵。

【关键词】学校教育；专业性；医学与教育

【中图分类号】G40-012 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0070-05

【作者简介】彭钢，江苏省教育科学研究院（南京，210013）研究员。

在全面提高教育质量的今天，高度重视学校教育的专业性，全面提升教育教学的专业性，这种趋向动力日益强劲。然而在这一过程中，也出现了诸多认识和实践的误区，出现了诸多违反常识和规律的观点和说法，并且流传很广，影响很大。最为流行也最为典型的观点是将医学（准确地说是西医学）与教育进行的比较，比较的结果自然是教育的专业性远不如医学的专业性。影响最大也最为著名的比较，是“名校”与“名院”（医院）的比较：知名的医院医治的都是疑难杂症，治好了其他医院治不好的病。相反，名校都是一流的生源，教的都是最好的学生，学生发展得比其他学校好就很正常。结论是什么没有明确说出，但如果形成以下“推断”就糟了：应该把最好的学生放到最差的学校去教，把最差的学生放到最好的学校去教。潜台词就是智商高的学生、学业成绩好的学生、发展前景突出的学生，是最容易教的学生，随便教一下就可以了，随便什么学校都可以教。……