【摘 要】“适合的教育”是对学生身心发展规律的适合、成长规律的适合。“适合的教育”要从学生适合的起点做起，具体体现在：适合的学校起点、适合的学习起点、适合的期待起点等多个方面。

【关键词】成长规律；学校起点；学习起点；期待起点

【中图分类号】G623 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0012-02

【作者简介】孙焱，江苏省连云港市教育科学研究所（江苏连云港，222100）研究员，正高级教师，江苏省数学特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

优质资源的缺失和人们需求之间存在尖锐的矛盾。这种矛盾反映在教育上表现为“择校现象”和不让孩子输在起跑线上的“超前领跑现象”。这些现象的出现有着多种历史原因和复杂的现实背景。随着“择校现象”和“超前领跑现象”的愈演愈烈，其负面作用也逐渐凸显：择校带来了教育资源的分配不公；而超前领跑降低了学生的学习兴趣，减弱了学生的学习自主性，在某种程度上也削弱了学生对生命美好的体验、减少了学生成长的快乐，同时透支了学生发展的潜力。

什么样的教育是真正好的教育？这需要教育界和社会各界展开充分的讨论，尤其需要教育界在内部形成共识。适合的教育，这里的适合，是对学生身心发展规律、成长规律的适合。适合的教育要从学生适合的起点做起，具体体现在：适合的學校起点、适合的学习起点、适合的期待起点等方面。

一、适合的学校起点——并非只有名校

澎湃新闻曾发布一份高考“状元”调查报告，数据显示：九成的高考“状元”曾经就学的幼儿园是普通幼儿园，七成的高考“状元”就学的小学是普通小学。……