王安猜

摘 要：以生为本的教学理念已经深刻贯彻到初中数学教学中，学校需要将以教师为课堂中心的课堂现象逐渐转变为以学生为课堂中心的教学现象。而启发性的原则既满足了以生为本的教学理念，又为初中数学教学质量的提高做出了积极的贡献。立足于启发性的教学原则，提出几点构建初中有效课堂的策略。其中，主导权的转让、学生主体意识的提高以及信息技术的使用三个角度出发，分析初中数学课堂有效性的具体实施方案。

关键词：启发性原则；初中数学；有效性；策略分析

现如今，初中教学环境已经得到了很大的改善，随之而来的是更加苛刻的教学要求。数学基础知识以及基础技能的培养已经无法满足社会对学生教育的高度要求，学生的思维能力、实践能力以及自主学习能力成为初中教师在数学教学中重点培养的内容。启发性原则为初中数学教学的发展指引了方向。但是坚持启发性原则却面临着重重困难，如何协调好课堂的教学安排，如何掌握好启发的程度等都需要数学教师细心安排。

一、转移课堂主导权

（一）注重课堂交流，提高参与度

数学教师在进行课堂教学时，应该注重学生的发言，增加课堂互动。只有在交流中，教师才能更好地掌握学生的课堂疑惑，才能有明确的启发方向。如果教师完全不了解学生的数学基础与前面知识点的掌握程度，而是一味地提示学生某个知识点，看似是坚持启发性的原则，却达不到明显的效果。……