刘翠

摘 要：初中学生正处在道德与法治素养形成的重要时期，在该阶段教师要做好正确的引导，提高道德与法治教学效果成为亟须解决的问题。在初中道德与法治教学当中，通过运用生活化思维，选择学生所熟悉的生活现象、经验及常识等要素去促进课堂与生活的融会贯通，进而激发学生的学习兴趣，提高初中道德与法治课程的教学效率。

关键词：生活化思维；道德与法治；教学模式

从当前初中道德与法治课堂教学所取得的实际效果来看，不难发现有许多初中学生对该门课程的学习兴趣明显偏低，不愿意参与教学且无法积极主动地与教师形成配合。种种不良教学现象的产生就在于该门课程的教学模式存在一定的问题，如教师生硬地将教材内容灌输给学生，会造成教学质量下降，无法起到提升学生综合素质的目的[1]。所以，初中教师有必要运用生活化的教学思维，以更多的生活案例与道德与法治教学大纲相融合，让学生从生活化的教学模式中提高对课程的学习兴趣，进而深化对知识的理解与认识，从实际体验中得以感悟，促进学生的全面发展。基于此，笔者将结合自身工作实践，对基于生活化思维的初中道德与法治教学模式展开探讨。

一、创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣

从深层面来讲，道德与法治知识源自于生活，同样也为现实生活提供服务，其中道德是对人们行为进行约束的精神力量，而法律则是对人们行为进行规范的准则，而两者都与我们的现实生活密切相关。……