赵秀艳

摘 要：本文通过分析理实一体化理论与实践的发展，剖析了理实一体化教学方法、课程、教学模式等不同层次的内涵，并指出：根据高等继续教育院校教学物质条件和学生的低龄化、部分学生缺乏工作实践经验、学生希望参与学习和所学的东西有价值的现状，当前不具备推行理实一体化教学模式的基础，可以探索、实践理实一体化教学方法和课程，再向理实一体化教学模式推行过渡。

关键词：理实一体化 高等继续教育院校 选择

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（a）-0000-00

理实一体化教学已广泛应用于一些职业学校，这种教学方法很易被学生接受，在应用中取得了较好的教学效果。2016年11月2日教育部公厅关于做好《高等职业学校专业教学标准》修（制）订工作的通知中“工作原则”的第三条明确指出：坚持工学结合，注重知行合一。以工作过程为导向创新教学模式，注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训实习等教学环节，促进学以致用。积极吸收行业企业专家参与《标准》修（制）订工作。可见，在今后的职业院校教育中，理论实践一体化教学将得到长期的重视和实践。笔者作为工作在高等继续教育高等专业教育一线的专业课教师认为，尽管对于此类院校并没有涉及此次相应的专业教学标准的调整，但是鉴于学生的一些新的特点，依然应该参考职业教育的要求，在专业课教学中推行理论实践一体化教学。

1 高等继续教育学生及其学习需求的新特点