古海·克比尔

摘要：数学概念是小学数学基础知识的一项重要内容，是学生理解、掌握数学知识的首要条件，也是进行计算和解题的前提。概念不清就会导致思维混乱，也就无法正确解决相关问题。在小学数学概念教学中，教师不要总是急于把概念直接展示给学生，而是要联系实际，通过巧妙设疑的方式一步步引导学生主动地去思考、概括、抽象出概念，积极地构建新知。这样通过自己的探索获得的概念才能存留得长久。

关键词：小学数学；概念教学；提问

构建主义认为，学习不是学生对教师所授予知识的被动接受，而是学生以自己已有的知识和经验为基础的主动构建过程。课堂教学的核心是帮助学生完整、科学地建立数学概念，而不是讲解了多少例题。概念不是教师讲过之后学生就能够立即在头脑中全等镜像的，而是需要一个相当长的时间逐步完善、发展而成的。因此，在小学数学概念教学中，我们要认真研究和总结“问”的技巧，善于发问，勤于发问，问点要准，这样才能帮助学生全面理解概念的内涵，提高学生的数学能力。

一、联系现实生活设置问题，帮助学生理解数学概念，并学以致用，提升学生数学思维能力和解决问题的能力

数学概念有很多来源于生活，学习数学当然要回到生活实际中去，更好地为我们的生活服务。教师引导学生运用所学的概念去解决实际生活中的数学问题，是培养学生思维、发展各种数学能力的有效途径。……