李星

摘要：培养学生的科学探究能力是新课程目标，也是一个重要的方式来提高学生生物科学素养。加强和改善生物实验教学，充分发挥学生的主体作用，是特别重要的培养学生的科学探究的能力方式方法。我们希望新课程理念的指导下，不断培养学生的创新精神和创新能力。

关键词：培养；科学探究能力；提高；科学素养

生物学新课程为所有学生的基本概念，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高生物科学素养。指出，科学探究能力的发展在生物課程应该初步观察能力、获取和处理信息的能力，思维能力，从宏观到微观，从现象到本质的推理判断能力，生物学知识之间的内在联系的分析归纳能力，实验能力，等。所以我努力体现学生的主体地位在教学，通过各种途径让学生积极参与教学，通过学习的思维活动为学生真正“活”和“动”起来，使他们能够获取新知识能力、思维能力、动手实践能力、实验探究能力这四个基础探索充分发展。

一、加强基础性知识教学，培养创新能力

在课堂教学中，教师应根据课程和素质教育的要求，在系统的指导下，全面的知识，教基础知识和科学思维方式作为教学的重点，让学生知道怎么学习，提高意识和主动性。此外，生物学科的基本知识渗透应，如收集，观察，调查，使用实验仪器，如基础进一步提高学生的探究能力。效果是生物课，老师应注意的基本知识教学根据学生的积极性，激发学习兴趣，培养学习能力，以实现基础知识教学，结合学生的科学素质。……