温娜

摘要：随着新教育形势的浪潮不断深入，传统的教学方式已经无法满足学生对于学习的需求了，尤其是对于小学阶段高年级段的学生来说，他们处于一个特殊的时期，他们需要培养对于新生事物的感知能力，同时，他们也需要培养相应的能力，为以后的生活工作打下良好的基础。作为小学阶段的音乐教师，就要不断的提高自身的教学素养，丰富课堂教学内容，顺应时代的发展，学会在开展教学活动的过程中，结合信息技术提高课堂教学的效率，真正的培养学生的各方面能力。下面，本文就小学阶段的高年级段的音乐教学展开具体的叙述，具体讲解小学音乐教学中多媒体教学的应用。

关键词：小学阶段；高年级段；音乐教学；多媒体教学

处于五六年级的学生，虽然已经具备了一定的知识积累量，学习能力也有了一定的提升，但是相对来说，五六年级的学生大都喜欢一些流行性的歌曲，对于音乐课堂上所学习的歌曲可能不能够产生足够的共鸣，这就导致学生在课堂学习的过程中积极性不高，参与度也不高，极大程度的降低了课堂教学的实效性。加上音乐本来就不是很直接的表达方式，它其中所蘊含的情感是很深远的，需要学生透过声音进入到具体的音乐情境中感受相应的情感表达，如果学生无法与作品之间产生共鸣，可能很难感悟到音乐的魅力，从而真正的投入到课堂学习中。而通过信息技术，可以将抽象的音乐表达通过一种较为直观的方式呈现在学生的眼前，激发学生的兴趣，引导学生更好的进行学习。

一、通过信息技术开展小学音乐教学可以促进学生全面发展。

对于小学五六年级的学生来说，他们对待那些较为形象的东西是很感兴趣的，也很愿意去探索去发现，而对于那些抽象的事物可能会缺乏相应的想象力，导致学生很难产生与音乐之间的共鸣。加上小学阶段的学生自制力尚且处于发展中的状态，在课堂学习的过程中很容易分散注意力，所以，教师就要适当的利用信息技术，将抽象的内容处理的形象化，帮助学生提高学习的兴趣，更好的进行理解，促进学生全面发展。

（一）通过信息技术帮助学生理解相关内容，激发学生的兴趣。

在音乐的教学中，难免会有一些较为基础的概念性的知识，这些内容就相当于是语文学习中的拼音，是学生学习的基础，所以相对来说，这部分内容的学习对学生来说是比较重要的，但是，概念性的理论知识大都很枯燥，如果教师单单凭借讲解，学生可能很容易感到枯燥乏味，从而不能够很好的投入到课堂教学中，所以，教师就可以通过信息技术，丰富课堂教学的内容，帮助学生更好的理解相应的理论知识。例如，教师在讲解“长短音”这部分内容时，由于这部分内容是较为基础的乐理知识，学生刚刚开始理解可能会存在一定的难度，所以，教师就可以适当的通过多媒体技术给学生们播放一下火车的相关视频，帮助学生更加直观的进行理解。例如，火车距离我们较远，迎面驶来的时候，我们会听到“呜呜”的声音，这就相当于音乐中的长音，而火车经过我们身边越走越远的时候，我们会听到“哐当哐当”的声音，这就相当于音乐中的短音。通过这种方式，可以帮助学生更加直观的进行理解，还可以有效的调动起学生学习的积极性和热情。

（二）通过信息技术引导学生进行思考探究。

对于小学阶段高年级的学生来说，他们最为重要的基础性的能力就是自主探究能力，所以，教师就可以适当的通过信息技术开展相应的教学活动，引导学生进行自主探究，从而有效的提高学生的自主探究能力，提高学生的学习能力。例如，教师在讲解“凤阳花鼓”这部分内容时，就可以适当的给学生们播放相关花鼓的影像资料，让学生们对于花鼓有一个大致的了解，帮助学生了解花鼓的敲法和技巧，同时对于凤阳花鼓的由来做一个具体的介绍，帮助学生掌握丰富的知识背景，从而更好的感悟音乐背后的情感。

二、激发学生学习的兴趣。

任何学习都离不开兴趣，兴趣可以说是最好的老师，所以教师在开展教学活动的过程中要适当激发学生学习的兴趣，让学生自发性的愿意去学想要去学习。在这方面的培养上，教师可以适当利用学生的喜好。鼓励学生利用课余时间制作相应的ppt，踊跃上台说出自己最喜欢的一位歌手，并讲一讲自己为什么喜欢他，每位学生有五分钟的时间做介绍，在做完详细的介绍之后，教师可以邀请学生唱两句自己最喜欢的这位歌手的一首歌。通过这种方式，提高学生在课堂上的参与程度，帮助学生更好的进行学习。

总结来说，信息技术与教育事业的有机结合就是一个新形势，通过信息技术开展教学活动，对于教师来说，节省了大量的时间精力，可以将更多的实际性的内容呈现给学生，对于学生来说，改观了以往传统的教学方式，丰富了课堂教学的内容，帮助学生以一种全新的形式学习相应的内容，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]林苏.《增强小学音乐声乐教育有效性的研究》，学术期刊 《华章》 2017年1期

[2]吴明艳.《小学阶段音乐中的多媒体教学方法浅析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

[3]胡萍.《探究如何在小学音乐课堂上高效的利用多媒体技术》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

[4]肖万优.《探究如何提高小学音乐教学中信息技术课堂的教学实效》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期