胡沛然， 王宜之

(上海交通大学 教育技术中心，上海 200240)

0 引 言

随着新一代信息技术和产业的高速发展，各种智能硬件与无线网络通信技术得到广泛应用，从而在世界范围内掀起一轮基于教育信息化的改革和创新浪潮[1]。在我国，伴随“互联网+”行动计划出台，对教育信息化助推教育教学的整体改革与发展非常重视，并将其纳入国家战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”[2]。《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》也提出：“要探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”[3]。在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上[4]，国务院副总理刘延东明确指出，我国教育信息化工作成效显著，极大地推动了教育事业的改革发展。

在这一新时代背景下，如何应对教育信息化发展所面临的重大挑战，并实现教育的创新与变革，显得尤为重要。一般认为，信息时代背景下的智慧教育更重视利用智慧学习环境来培养学习者的高阶认知能力[5]。智慧教育是教育信息化的新境界、新诉求[6]，也是教育信息化的全新发展阶段[7]。与此同时，建设智慧学习环境已成为解困信息技术与教育教学深度融合，实现教学质量和学生创新能力提升的必然要求[8]。教育信息化10年发展规划中，便明确提出：“要建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具”[3]。而且，学生的智慧生成同样需借助于教育和学习环境的智能化[6]。……