凡同彦

摘 要：结合高中物理课堂教学的实际案例，依次阐述了信息技术针对不同教学内容所发挥出的不同优势，希望能为广大物理教师提供参考与借鉴，让信息技术更好地服务于课堂教学，提高学生的物理学习兴趣。

关键词：高中物理；信息技术；整合；课堂效率

在全球信息化的大背景下，“信息技术”这一模式已成为教育教学发展的必然趋势。从社会对人才的需求来看，传统教学手段已然无法与之相适应，现在乃至未来我国需要的一定是信息技术型的高质量人才。鉴于此，高中物理课堂上充分整合、利用信息技术，发挥信息技术给学生学习、教师教学带来的便利与优势，同样是时代所趋。除了众所周知的“趣味性”特色之外，信息技术也丰富了教师传授知识的手段，让物理课堂一改往常单一授课的模式，变得多元而生动，因此，为学生独立思考、探究科学创造了有利条件。

一、应用信息科技设计物理情境

纵观高中物理教学现状，最大的问题就是没有足够的条件来支持物理实验，有的学校硬件设施跟不上，实验课程非常少，特别是很多物理原理需要在极为苛刻的环境条件下才能客观呈现，常规的物理课堂根本无法满足物理实验的需求，这也一度让高中物理教学陷入困境。信息科技的仿真技术为物理实验创造了有利条件，为学生呈现出许多无法在现实生活中见到的物理现象。

“实践性”是物理学科最大的特点，许多生活现象、生活规律都是借助物理知识揭秘的。……