岳涛

摘要：个人品德、职业道德和社会公德同属于道德的范畴，虽各有侧重，却相互结合，有机统一，由内而外，由小到大，涵盖了个体的道德修养和社会群体的道德关系。在中职德育中对这三者进行有效落实，可以构成中职德育的核心德育体系。本文从四个方面简要论述中职德育中“三德结合机制”建设的策略。

关键词：个人品德；职业道德；社会公德；结合机制；中职

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）04C-0068-03

个人品德、职业道德和社会公德是社会主义核心价值体系的重要组成方面和国家公民道德建设的三个着力点，而且，个人品德是职业道德和社会公德的基础，职业道德和社会公德是个人品德的外在表现，这三者相互结合、密不可分。

一、以德育教学为源头，着重落实道德的认知建构

明礼而知耻，崇德而向善，道德认知是对道德关系、道德现象和道德规范的认识，是培养道德情感、支配道德行为、评价是非美丑的先导条件。没有对个人品德、社会公德和职业道德的正确认识“输入”，相应的道德价值观建立、道德情感渗透、道德品质形成和道德行为的“输出”都无从谈起，因此，促进学生道德认知的建构是“三德结合机制”建设的首要工作。

专门的德育课堂教学是目前职校教育中唯一可以实现系统化、结构化道德教育的途径，也是唯一可以实现从宏观到微观、从理论到实践的完整性德育体系建构的路径，因此，三德结合机制的建设，需要将常规的德育课堂教学为源头和主渠道，在系统化的课堂教学中实现学生对三德的系统化认识，并达成相应的内在道德认知建构。……