黄蕾蕊

摘 要 初中历史教学肩负着传播历史资源，培养学生爱国情结的重要作用，这就对历史教师提出了更高的要求，情境教学法作为现代教育所倡导的一种新型教育方法，可以帮助教师和学生从历史困境中走出来，因此历史教师在优化教学模式的同时，应以教学内容为基础，通过情境教学法的应用，为学生提供良好的学习氛围，运用多媒体技术还原历史事件，提高学生的历史理解水平，加深知识点的掌握程度，激发学生对历史学习的兴趣，促进学生学习主动性的发展，提高历史学科的教学质量。本文从三个方面出发，首先解释了情境教学法的涵义，分析了其在初中历史课堂中运用的可行性，再将其实施所存在的问题进行了一定程度的剖析。

关键词 历史教学 优化 情境教学法

中图分类号：G633.5 文献标识码：A

现阶段我国的初中历史教学受到很多限制，历史知识是过去的知识，具有时效性，很多老师采取让学生死记硬背的方法，比如记住某个重大事件点等，这样严重打击了学生的历史学习积极性，为了激发学生对初中历史知识的热情和兴趣，如果历史老师灵活运用情境教学法，将其与初中历史教学活动结合起来，这样才能巩固学生对历史知识的掌握，满足新课改的要求。

1情境教学法的含义（对初中历史教学来说）

情境教学法是指历史教师根据历史的社会性、复杂性以及过去性等特点，在历史教学中根据历史学科……