付静

[摘 要]“质壁分离实验”非常有利于学生对实验材料优缺点的理解和掌握，学生若在初学该实验时能从不同角度探究实验材料及处理方法并进行相关的实验改进，既能取得良好的实验效果，又能在高考中做到游刃有余，且能有效培养实验设计能力。

[关键词]实验改进； 质壁分离实验；材料；试剂；结果

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）17-0094-02

“教育要为学生的终身发展奠基”是教育改革的重要指导思想，新课程理念下的实验教学要着眼于以学生的全面发展为本的培养目标。在实验教学中，要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标看作一个整体，利用实验教学所特有的实践功能，培养学生发现问题后自主学习、自主思考、自主判断并自主解决问题的能力，以及实事求是的科学态度和良好的合作精神。

近几年的生物高考题中，对学生实验能力的考查在逐步提升，学生只有切实掌握实验原理及实验材料、试剂、方案的选择等才能在高考中做到游刃有余。我在教学人教版高中生物必修1《分子与细胞》第四章第一节“植物细胞的吸水与失水”实验中的“质壁分离实验”时，发现该实验非常有利于学生对实验材料优缺点的理解和掌握，因此，我引导学生从不同角度探究实验材料、试剂等及其处理方法，对实验进行有效改进，从而提高学生实验设计能力。

一、实验材料方面

要达到质壁分离的实验目的，首先要弄清实验原理。……