邝晓丽

【摘要】就目前而言，我国的课程改革已经取得了巨大的成就，许多学科都在课程改革的大环境下，完成了教学方法的革新。但是，在高中英语教学的改革进程中，由于传统教学模式思维的根深蒂固，教学创新还是存在着诸多的问题。本文旨在研究新课改下高中英语教学方法的创新，希望能够为高中英语教学方法的创新提供一些建议。

【关键词】新课改 高中英语 教学方法 创新探究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0002-01

引言

高中英语，是学生高中时期的重要考察科目，也一直是高中课程教学的重点与难点。在课程改革背景下，创新高中英语教学方法，能够在极大程度上提升学生对于英语的学习兴趣，促进学生英语核心素养的培养，让学生在未来的社会竞争中占据有利态势，寻求更好的发展。

一、当前环境下高中英语教学发展现状

1.缺乏有效课程资源

在当前，虽然我们的课程改革取得了很大的成就，但是就现阶段而言，在高中英语教学的实际过程中，我们还是缺乏有效的课程资源，而且，许多教师缺乏课程资源意识，在教学的实际过程中也不注重教材的开发与设计。同时，学校也缺乏相应的专业英语教学设备，学生学习的范围很窄，求知欲无法得到满足，英语学习效率无法显著提升。

2.缺乏科学教学方法

作为教师，我们知道，中国传统的应试教育给学生带来极为严重的影响，这种思想在学生和家长的心中根深蒂固。但是笔者认为，应试教育影响更多的是对于教师的影响。在现今的教育改革背景下，许多教师还是在高中英语教学的实际过程中，沿用传统的英语教学模式，教授单词、句式以及语法，完全不注重学生的听课感受。因此，高中英语叫傲雪缺乏科学教学方法是新课改背景下高中英语教学存在的最大问题。

3.缺乏明确教学目标

英语，是一门语言学学科，高中英语教学的主要目标就是让学生能够熟练地运用英语，解决生活实际问题，培养学生英语核心素养，但是就现在而言，虽然我们进行了教学改革，但是学习英语的学习目的还不是不够明确，分数至上的理念还是根深蒂固的存在于学生和教师的脑海里。英语的学习目标不够明确，那么教师在教学的过程中就会失去教学宗旨，使得高中英语教学效率无法提升。再者，就是新课改后，许多新的教学模式衍生出来，并被教师利用到高中英语教学之中，在这里，笔者要说的是，这些新兴的教学模式确实科学有效，能够刺激学生学习兴趣，但是在教学的实际中，这些新兴的教学方法却总是被一些教师错误的利用，最终导致教学模式的形式化，这些问题都是教学目标不够明确而导致的。

二、创新高中英语教学方法的有效办法

1.革新教学理论思想

革新教师教学理论思想，是新课改的重点内容，也是新时代对教师队伍提出的新的要求。因此，在高中英语教学的实际过程中，我们教师要将学生置于教学的主体地位，让学生成为课堂真正意义上的主人，將课堂还给学生，在学习过程中积极的引导学生，而不是进行灌输式的学习，将教师作为教学的主体。再者，我们还要和学生建立良好的师生关系，把他们当作自己的朋友，进而营造良好的课堂氛围，促进学生心理的健康发展，使教学方法的创新得到有效的保证。例如笔者在进行人教版英语教材《The Olympic Games》这一课的教学时，考虑到这一课主要讲的是归于奥林匹克运动会的参赛项目，课程内容比较简单，生僻词汇也比较少，而且学生们对于本课的学习兴趣也比较强烈，因此笔者就充分的将课堂的主动权交给了学生，让学生自由地探讨学习奥林匹克运动项目，学习全篇课文。在本课的最后，笔者还带领学生对于本课进行了系统的整合，学习正确的单词、语法，让学生更好的学习英语知识。

2.在教学中设计教学情境

在新的课程改革环境中，教师要注重学生英语核心素养的培育，不仅仅单纯的将知识传递给学生，而是应该让学生提升英语表达能力，促进学生英语语言交际能力的发展，进而让学生能够使用英语、驾驭英语。因此，在高中英语教学的实际过程中，作为教师，我们就应该为学生设计科学的、合理的教学情境，在情境中开展教学活动，进行英语的学习。同时，我们还可以定期举办英语演讲比赛，让学生全程用英语进行演讲表述以及交流探讨，并组织学生自由评论，进而让学生更好的学习英语、使用英语。例如笔者在进行人教版英语教材《Festivals around the world》这一单元的过程中，就合理的依托教材，利用多媒体教学设备为学生设计了节日情境，激发了学生们的学习兴趣，让他们能够畅所欲言。在课堂中，笔者积极的鼓励学生利用英语在师生交流中对话，并且在课后，笔者还针对本课的中心思想，布置了关于节日描写的英语小作文，并组织学生进行了关于节日的作文演讲比赛，让学生在进行知识学习的同时，还进行了英语使用能力上的拓展。

3.在教学中培养学生自学能力

培养学生的自主学习能力也是新的课程改革提出的对于教师的要求，因此，我们在教学的实际过程中，必须要注重学生自主学习能力的培养，综合利用先进教学模式，培养学生自主学习能力。培养自主学习能力的最佳方法就是小组教学模式，因此，教师可以在英语的教学实际过程中使用小组教学模式，进而使学生的自学能力得到长足的进步。在小组合作学习模式的具体使用中，教师要注重将学生进行科学合理的分组，并不止学习任务，让学生进行小组内的自主合作学习，并进行小组内部交流，在小组内部成员完成学习交流后，由组内选出代表进行学习成果的汇报。在这个过程中，教师可以从旁指导，帮助学生进行学习任务的分配，进而激发学生自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

4.在教学中注重因材施教

在新课改大环境下，我们在进行高中英语教学的实际过程中，必须要关注每一个学生的身心发展特点以及英文能力水平，进而进行有针对性的教学，注重因材施教，分层教学。对于基础好的学生，我们可以为其进行知识上的拓展，基础不好的学生，就注重学生基础的夯实，进而保障学生能够进行有针对性的学习，增强全部学生的学习体验，提升英语教学的效率。

三、结论

综上所述，就现阶段而言，在新课改背景下的高中英语教学还存在着诸多的问题，作为教师，我们必须不断提升个人教学水平，革新教学理论思想，完善教学内容，在教学中勇于尝试新的教学模式，进而实现高中英语教学方法的创新。

参考文献：

[1]田小卫.浅谈新课改下高中英语教学方法的创新[J].考试周刊，2018（10）：104

[2]郑凤亮.新课改下高中英语课堂的创新教学[J].林区教学，2015（03）：51