曹秀娟

摘 要 小学生对日常生活中所能够接触到的电影、电视剧具有浓厚的兴趣，将其应用到小学语文教学之中对教学效率的提升能够产生积极的推动作用。以下笔者在综合分析影视资源特点的基础上对此类问题进行了分析探究。

关键词 影视资源；小学语文；教学；应用

中图分类号：C41，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0213-01

随着新课改的不断深入，众多教学方法、教学理念已在小学语文教学中得到了相对广泛的应用，同样影视资源在小学语文教学中的应用也已经得到了人们的广泛关注。电影、电视剧以及电视节目是小学生认识外界世界的主要途径，他们更能够在其中学到很多丰富多彩的课外知识，进而实现自身的全面发展。对教师来说，若能够将影视资源应用到小学语文教育教学工作之中，进而让其创造出特定的学习情境，则可以让学生全身心的投入到语文学习活动之中，进而让其产生强大的学习驱动力。因此影视资源在小学语文教学中的应用为其插上了腾飞的翅膀。

一、影视资源的概念陈述

严格意义上来说，“影视”是一个从国外传入的外来词汇，特指电影和电视的总称。近些年，随着相关技术的发展，电影和电视剧已经逐渐融为了一体。新课改主张小学语文教学应当为学生营造出宽松、愉悦的教学环境，进而在教给学生语文知识的基础上培养学生的个性思维、逻辑思维，最终促进其全面发展。影视资源是小学语文教学中较为新兴的教学资源，只要运用得当，便能够为基础小学语文教育教学工作的发展注入新动力。

结合实际分析，影视资源的特点主要体现在教育性、形象性以及综合性等方面。首先教育性。实际教学中，只要教师能够对影视资源进行科学有效的筛选，并在目标明确的前提下进行合理利用，那么这方面的实践便能够达到激发学生学习兴趣、提高教学效率，进而引导学生实现身心健康成长的效果。作为教师，我们也需要转变教学理念，正视应用影视资源所带来的意义，并进一步推进教育教学理念、教学方法的创新。像如，《建国大业》、《建党伟业》以及《人间正道是沧桑》这类型的影视剧，既能够让学生理解那段特殊的历史，又能够让其感受到先辈们真挚的爱国之情。在此影响下，他们便能够积极主动地投入到语文教学活动之中，实现自我提高。其次是形象性以及综合性。潜移默化间，人们已经开始了用视频记录世界、记录生活的过程，影视资源带给观者身临其境般的体验能够加深其对于特定事物的印象。这种印象是综合而且立体的，对学生来说，他们能够以此为切入对知识建立起系统而且综合性的认识。以《日月潭的传说》这篇课文为例。实际教学中，教师可以尝试在讲解知识点的基础上组织学生集中观看相关主题的视频资料，让他们对课文中描绘的景象建立起更加直观的认识。而这种由课内拓展到课外、联系生活实际展开语文教学的方式对其想象力、观察能力以及逻辑思维能力均是一个很好的锻炼，对此教师需摆正认识。

二、影视资源在小学语文教学中的具体应用

（一）新课导入环节的应用

新课导入环节的时间不宜过长，一般应当控制在5min左右，讲究“点到为止”。教师要通过新课导入环节的设置调动起学生的学习积极性，确保学生的主要精力能够集中在所要讲述的内容之上，如此预先设定的教学方案才能够顺利推进，最终提高教学效率。影视资源在这一环节中的应用有着得天独厚的优势，它将声音、文字以及画面等要素整合在了一起。在课程一开始便给予了学生一系列立体化的感官刺激，吊足了学生的胃口。与常规教学资源相比，影视资源在小学语文教学中的应用具有固定性，即为了发挥影视资源的作用必须对既定的教学目标进行取舍或“延后”处理。在此基础上，影视资源在小学语文教学新课导入环节的应用还需要突出针对性，并明确影视资源在其中的角色定位。以《哪吒闹海》这篇课文为例，这篇课文讲述的是一个学生耳熟能详的故事。学生课文之前，大部分学生可能都看过主题相似的动画片或电视剧，那么如果截取其中精彩的视频片段并将其应用于新课导入环节，一下子就可以将学生拉回那份熟悉的记忆。学生的兴趣以及积极性也能够因此而得到激发，此时提高小学语文教学效率的目标也不会变得再无从下手。

（二）课文讲解环节的影响

现如今，随着影视娱乐行业的发展，影视资源也呈现出了多样化的特征。这无疑为语文教师在素材选择时创造了更多的可能。其实很多我们熟悉的影视资源中都能够找到与小学语文的联系，学生对这种生动、有趣而且充满多样性的艺术形式也更有兴趣。课文讲解中，影视资源扮演的是辅助引导的角色，即发挥其综合性以及形象性特征引导学生完成对于特定知识点的学习与探究。以《卧薪尝胆》这篇课文为例，教师需要將与课文主题相关的视频片段进行截取并放入多媒体课件。这样在依靠课件讲解课文内容时便可以实现课内到课外的零距离转换，若发现学生无法理解课文中相对细节的内容便播放视频给予引导。当学生产生厌倦、抵触情绪时，也可以尝试通过播放视频的方式激发其学习兴趣。这一系列的措施能够使学生在保持较高精力的同时完成课文内容的学习，并加深其对于课文情节、脉络走向的理解，最终将有助于提高其综合语文能力。

三、总结

影视资源在小学语文教学中的应用是一次全新的尝试，既提高了学生的学习积极性，又实现了教学质量的全面提升。实际教学工作中，教师想要发挥出影视资源的作用需要把控好全局、创新教学理念、优化教学方法，这对于教师的教学技能是一个全新的考验。

参考文献：

[1]廖谢英.探析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：120.