黄大莲

摘 要 任务驱动型作文是一种指向性很强的作文命题形式，它来源于生活中的讨论，通过提出一个具有选择性和争议性的话题，让学生针对话题表明自己的看法与态度，这种类型的考题参与门槛很低。然而，学生在实际任务驱动型作文的写作过程中，却会出现提取信息能力不足，思辨能力欠缺，语言表达能力不强等情况，这些成了阻碍他们写作能力提高的重要问题。基于此，需要进一步研究高中“任务驱动型作文”的写作教学策略。

关键词 高中作文;任务驱动型作文;教学策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）33-0184-01

作文在长期以来都是语文教师以及学生的一大难题，在高中阶段，这个难题也就更加凸现出来。随着信息时代的到来，很多人提笔忘字，社会对我国文化的重视程度也越来越高，在高考中作文的比重也非常大，所以在语文教学的过程中，应该将作文教学当作重中之重。

一、任务驱动型作文的课堂导入

任务驱动型作文的首要写作策略即良好的课堂导入。教师在进行此类作文的讲解之前，应当调动学生的语文知识储备进行具有一定实际意义的课堂导入，例如可以通过設定任务等方式，遵循由简单到复杂的循序渐进的原则，同时还应做到首尾呼应，以及应当使导入的任务具有较大的新鲜感，以确保学生能够主动参与其中。在课堂导入的过程中，为进一步提升学生的课堂参与度，教师可以利用多媒体技术，对写作训练的场景进行视音频的模拟训练。……