周庆东

摘 要 “参悟”是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，参”即“参与”，是一种研习的过程，而“悟”是通过研习过程中学习者从内心去得到认知和感悟。“参悟式”教学是指在教学过程中，通过“参”与“悟”的双向过程培养学生学习的自觉性、积极性、独立性。立足中学武术教学现状分析，通过“参悟式”教学流程设计，利用“任务前置”、“小组合作”、“激励评价”等具体措施，提高中学生学习武术学习的自主、合作、独立及创新能力，从而优化体育教师课堂教学手段，提高武术教学效率。

关键词 中学生；体育课；武术教学；参悟式教学；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0255-02

武术是中国传统体育的重要组成部分，在中学体育课中进行武术教学有着极其重要的作用。如何提高中学武术教学的有效性，是中学体育教师迫切关注与践行的内容之一。本文笔者基于对“参悟”相关理论的研究，立足中学生的身心特点和武术教学内容的教学规律，试图通过“参悟式”教学流程的设计，并通过武术课堂实践，以促进中学生更愿意去了解武术、学习武术、热爱武术教学目标的实现。

一、武术教学的现状分析

（一）学生学习状况分析

通过问卷调查（60份，每个年级各20份，其中男女各10份），发现在武术学习过程中学生主要存在以下三个方面：（1）武术了解甚少，途径缺乏严谨性。近50%的学生很少去接触或了解武术的相关知识，在获取的途径上主要影视作品和武术相关书籍。但现在的影视作品和武术类书籍的商业化导致其具有较大的夸张性。……