汪世涛

摘 要 在高中地理教学课堂，为了提高学生学习水平，要不断探索更加完善的教学策略，通过实践分析，本文重点研究了如何通过学生自制地理模型，不断提高学生学习兴趣，希望有效研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。

关键词 高中；地理教学；自制模型

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0157-01

随着教学改革深入开展，培养学生实践能力作为重要的教学任务，在地理教学课堂，教师通过培养学生动手能力，让学生自制地理模型，能够提高学生学习认识，并充分调动学生学习积极性，具体教学途径分析如下。

一、高中生制作地理模型的意义

高中地理教材中有相当数量的图表，包括地图、插图、图表、表格等，在具体的实际操作过程中，这些地理图表将教材中抽象的、逻辑思维较强的知识变得直观了，对于这一地理模型的合理运用，在很大程度上激发了学生的学习地理兴趣。在高中教学过程中，地理学作为其中一个重要组成部分，基于其自身的学科特性，即其中的许多抽象概念，要求学生具备并掌握良好的空间感、时间感，因此，在具体的地理教学过程中，科学的增强关于地理模型对于地理教学的力度，符合并顺应了我国地理新课程改革的教学活动建议，在激发学生地理学习兴趣的同时，最终提高地理教学的效率。

二、高中生制作地理模型兴趣培养途径

（一）活动方案的确定及活动过程的实施

为了进一步保证地理教学……