包丽新

摘 要 低年级数学课本中出现了各种各样的主题图，给数学教学注入了新的元素和活力。课堂教学中，教师可通过在主题图的运用中加入情境教学、针对课本中的主题图适当进行提问、适当应用多媒体让静态图“动”起来等方法，提高课堂教学的效率。

关键词 小学数学；主题图；现状；措施；教学质量

中图分类号：C1，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0141-01

低年级学生由于刚从幼儿园进入小学，开始接受义务教育，对新接触的事物都有强烈的新鲜感，这个时期的求知欲望也最强。教师作为学生学习的启蒙者，对学生以后的发展有着重要的影响。数学是义务教育中最基础的学科，逻辑性比较强，对于低年级学生而言不仅有难度，而且略显枯燥。自课程改革实施后，我们发现在低年级数学教材中出现了各种各样的主题图，给数学教学注入了新的元素和活力。图文并茂的数学课本，无疑给刚接触数学的低年级学生的学习带来了充满生活气息的趣味性。然而，如何正确运用课本中的主题图，让主题图成为数学教学中的一种有效手段，使其真正融入学生的数学学习中，成为低年级数学教师不断思考的问题。下面，笔者以数学教材为例，对低年级数学课本中主题图的利用提出自己的一些见解。

一、低年级数学课本主题图利用的价值与现状

（一）主题图的利用价值

课程改革实施以来，大量的丰富多彩的主题图成为低年级数学课本的一大特色和亮点，对教学起到了很大的辅助作用。……