胡香花

摘 要：生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而高于生活，最终服务于生活。在情境融汇中，学生理解题意，发现问题，解决问题，探索计算的过程，获得相应的计算能力；学生通过仔细观察找出已知条件，提出问题，相互合作，提高分析能力；创设生活情境，提高学生的实践能力。

关键词：新课标；小学数学；情境教学；提高综合能力

教材的编制都是根据学生的生活经验和年龄特点来安排的。从简单的图形至抽象的概念，从生活经验抽象成数学知识，从感性认识上升至理性认识。学生一步一步地攀登，最终形成数学意识，掌握一般的数学规律，反过来更好地服务于生活。

一、创设情境，激发兴趣

在教学过程中，教师要善于抓住有利时机，创造性地开发教材内容，以学生熟悉的、感兴趣的生活内容，调动学生的积极性，让学生兴趣盎然地投入到教学活动中，自主地参与，让学生在学习生活中不断地产生对数学的好奇心和求知欲。

例如，学习长度单位时，学生互相给同桌量身高，知道身高用厘米表示，比自己高很多的房子、树可以用米来表示。有个学生还告诉我：134厘米的身高还可以用1.34米表示。孩子们的学习积极性、自主性也得到了极大的发挥。

二、情境融汇，理解题意

现今的数学课本，每个知识点都配有丰富的图片资源，图片的内容是某个生活场景的再现。学生通读题目，理解题意是建立在对图片内容的理解基础上的。生活场景的再现还可以增加学生的参与程度，提高学生的积极性。……