聂小玉

摘 要：目前，农村中小学分层教学现状不容乐观，受传统教学方式影响，多数教师教学理念仍然落后，课堂上只管教不管学，不能对不同层次的学生进行分层教学，致使课堂教学效率低下，久而久之，一些学生跟不上老师的教学步伐，只能混天度日。实施分层教学是改变这种现状很有效的途径。

关键词：农村中小学；分层教学；现状及对策

新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，课堂教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。”因此，我们在教学时必须关注学生在思维发展水平、知识获取能力、已有的学习基础等方面存在的差异，制订不同的教学目标，采用灵活多变的教学手段，做到既解决优秀学生“吃不饱”的问题，又照顾后进学生“吃不了”的现象，使不同层次的学生在学习中都有进步和提高。

一、农村中小学分层教学的现状

1.农村中小学绝大多数学生家住农村，好多学生家长文化程度不高，对先进的教育理念和教学方法了解甚少，对孩子学习的重要性认识不够，课余时间不能监督子女学习。有的家长甚至对老师的分层教学理解存在偏差，认为老师对学生分层要求、分层布置作业是对自己孩子的歧视，是不公平的。

2.随着近年来农村进城务工人员的增多，农村学生大多成为留守儿童，好多孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，孩子的学习缺少监督。加之中小学生年龄偏小，自我约束、自我管理能力较差，老师布置的一些课外学习任务常常落不到实处，久而久之，一些学生学习成绩下降，学习兴趣丧失，学习习惯越来越差，这给农村中小学分层教学带来了较大的困难。……