万前英

摘 要：据了解，目前大多数家庭中存在着家中无书、家人零阅读的问题。家长普遍不能够认识到阅读对孩子成长的重要性，而小学作为每个人的奠基阶段，尤其应该重视阅读能力的培养。若想要培养学生的阅读能力，从而培养学生的自我管理能力，促进孩子的全面发展，家庭在此起着至关重要的作用。

关键词：家庭阅读 培养学生 自主阅读能力 自我管理能力 成就 新自我

英国哲学家培根曾说“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。多数孩子的学习自觉性尤其是阅读自觉性较差。在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。而课外阅读尤其是家庭阅读能够让学生从自己喜欢的课外读物中探知世界，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。那么，我们如何以家庭阅读为抓手成就孩子新自我呢？

一、做好家长工作，重视孩子家长阅读

通过调查了解，发现家长对阅读不太重视，不了解阅读对孩子的重要性。了解到这些情况后，我与家长分别进行了交流，告诉他们良好的阅读习惯对孩子的影响不容小觑。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。明白阅读它就像我们吃放穿衣一样重要，给他们讲解了一些为什么读书的真实故事。比如：有一次，我家孩子语文考试，有一道题没有学过，一看到卷子，我想他肯定不会，哪知卷子发下来，竟然是对的。我问他没学过的内容他是怎么做对的，他自豪地告诉我说，那是他在课外书里看到过的。又如，第二次世界大战期间，美国为了克服軍营的枯燥冷寂，提高士气，向军队提供了1.2亿本“军工版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少……听了一个个故事家长们不停点头应承，纷纷表态从一年级开始就抓孩子的阅读，让孩子成为一个爱看书的人。没书的马上给孩子买书；爱看手机的回家不再抱着手机刷屏，静下心来认真地配孩子读半小时课外书；挑选适合孩子、孩子喜欢读的书；周末带孩子去图书馆看书……

二、采用多种方法，培养家长阅读习惯

1.选择合适的书籍，让孩子在家阅读。用问卷调查的方式了解孩子在家里喜欢读的书籍、感兴趣的书籍及喜欢这本书的理由。家长们会给他们买些什么书？家长买的书喜欢吗？一纸问卷能将这些困扰统统解决。此外，孩子还可以把自己喜欢的书籍推荐给同学，老师也会根据孩子的阅读兴趣推荐适合孩子看的书籍。对于实在没有书看的孩子，帮孩子在班级图书馆或学校图书馆借阅。阅读课上，老师指导阅读方法，分享一些好书里面的一些故事，剩下的让孩子们回家阅读。

2.开展多种活动，让孩子爱上阅读。根据孩子们的特点，可以在班里举行各种各样有趣的活动。班级里成立故事小讲堂，让班级里爱读书，读得好的孩子在故事小讲堂里分享。利用好语文课本里的资源--和家长一起读，可以家长读给孩子听，孩子读给家长听，孩子和家长一起读多种形式开展。学校举办亲子阅读会，利用阅读课让家长进课堂在阅读展示家庭阅读情况。定期邀请作家进校园，让孩子们与作家近距离接触。

3.自主阅读，自我管理。

当孩子们爱上阅读，能够坚持阅读的时候，家长逐渐放手，不再提醒孩子，锻炼孩子自己在家主动阅读。为了锻炼孩子的自我管理能力，制定了以下表格让孩子在家里天天评价，一个月后拿到学校评价。

特别提醒孩子最好能在家里自主完成，得到星星，而不是家长提醒完成。并通过阅读这一项，以点带面，养成自我管理的能力。

假期里，也根据孩子的年龄特点和阅读水平，推荐一些经典国学书目，让传统文化的种子通过阅读的方式在每一个孩子心中生根发芽，也进一步锻炼孩子的自我阅读习惯及自我管理能力。

在选择主动背是自己画笑脸还是在笑脸下打勾，在家长提醒背画加油图标还是在加油图标下打勾都根据孩子们的特点设置，让孩子们体会到背诵后的成功感。

三、实行奖励机制，巩固家庭阅读成果。

人教社副社长王林博士一直有着清醒的认识，他指出，“儿童阅读要坚持兴趣至上的原则”。我们以 “家庭阅读”为主要推手，培养学生的自我管理能力。孩子自主阅读习惯已经养成，我们要巩固这一良好的习惯，对于孩子们要给予一定的奖励及认可。定期评比出读书大王、故事大王、书香家庭、自理小能人等，并举行颁奖仪式。这些荣誉，这些仪式会让孩子们觉得他们的付出得到认可，获得成功的喜悦。在这种力量的号召下越做越好。学生的阅读能力得到提高，随着读书的深入，可以让孩子读一些更有价值的书，高质量的阅读。犹如朱光潜先生说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。”

四、以点带面，促进孩子形成新自我

通过长期坚持阅读，坚持自我评价。很多学生不仅在阅读上做到了自我管理；在家庭作业上，很多孩子也能做到主动完成。通过家访了解到，大多数孩子在家里不仅能做到每天半小时的阅读，而且能主动完成当天的家庭作业，完成一件家务。每做完一件事情，并在评价量表上画星星。因此，以学生家庭阅读为抓手，促进了学生学习、劳动、品格等多方面全面发展，从而形成新自我。

阅读，是一辈子的事情。很多书，可以伴随着人一辈子。人生最大的敌人不时别人而是自己，学会控制自己，才能享受快乐人生。阅读改变人生，让家庭阅读跟吃饭睡觉一样存在。自我阅读能力带动在家养成自主完成作业，自主完成锻炼，自主完成家务……我们坚信：一个良好的习惯一定能带动另一个习惯的养成。征服自我的人是最了不起的胜利者。