摘 要：本文阐述了笔者所在特殊教育学校探索实践的学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。从实践角度分学校、家庭和社会三个层面，来谈了要充分发挥学校教育的主体作用，重视家庭教育的基础地位，发挥社会“大舞台”的教育延伸作用。只有这三者有效结合，才能使特殊教育去的更大的教育效果。

关键词：三位一体 教育模式

现代特殊教育中，特殊教育学校是对残疾学生文化知识、思想道德教育的主渠道。目前特殊教育学校是集中办学、封闭式管理模式，来自家庭和社会的教育被弱化了，五天的学校教育常被两天的家庭教育给大打折扣，因此特殊教育学校正面临着巨大的挑战。《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出要建立学校、家庭、社会“三位一体” 的教育模式。只有学校、家庭和社会教育三合一，才能使残残疾学生得到全面和谐的教育。下面以东营市特殊教育学校（以下简称东营特校）为例，谈一下特殊教育学校“三位一体”教育模式的探索与实践。

一、充分发挥学校教育的主体作用。

特殊教育学校是专门对残疾人实施义务教育的机构。其目的和任务是使残疾儿童经过教育成长为对社会有用的人才，因此，特校是对残疾儿童教育的主阵地。东营特校多年来的摸索實践，走出了自己的路子。

1.打造专业教师队伍，提升专业教师素质。

根据教育部印发的《特殊教育教师专业标准（试行）》要求，东营特校严格把好教师这一关。从特殊教育专业院校引进教师，对于少数普通教育专业的教师，就送到特教专业学校去进修，取得相应资格证，实习后方可上岗。

2.加强师德师风建设，树立思想道德楷模。

在特校，教师的言行举止都潜移默化的影响着学生的发展。面对一群残疾儿童，教师的身教远胜过言教。东营特校非常重视师德师风的建设，人人争做师德模范。教师以自己的良好的行为品质，影响着残疾学生对人生道路的选择，使他们成长为残而有为的社会人才。

3.优化育人环境，提高文化品位。

东营特校自建校以来，坚持以人为本构建和谐校园，以优化、美化校园文化环境为重点，以净化、绿化、美化校园为目标，全方位推进学校环境文化建设。形成“文化墙、文化窗、文化道、文化厅”的校园文化体系。起到了潜移默化、润物无声的育人效果。

4.丰富多彩的活动，让残疾儿童全面发展。

特校的孩子，普遍知识面窄、见识少，对知识的接收能力相对缓慢。而丰富多彩的活动，丰富了孩子们的课余生活，让他们在活动中享受教育。如：每周一庄严隆重的升国旗仪式，趣味儿运动会，“感恩父母”征文，“生命的赞歌”系列活动，以及传统节日主题活动：清明祭、粽叶飘香、话中秋等主题系列活动。

二、重视家庭教育的基础地位。

众所周知，家庭教育是人生教育的起点，家庭的氛围影响着孩子的一生。笔者所在特校的学生，大部分来自农村，经济条件相对较差，家长忙于生计，把孩子送进学校就不管了。东营特校高度重视家庭教育问题，引导家长配合学校教育，让家庭成为孩子系统教育的加油站。

1.创办家长学校。东营特校建校伊始便成立了家委会，创办了家长学校，有计划的进行家长培训。如：针对聋生家长的手语培训；针对盲生家长的盲文学习班；针对自闭症、脑瘫学生家长的康复训练培训班。通过各种培训学习，使家长积极参与到学校教育工作中来，了解学校的教育方法后，与学校携手齐抓共管，协同合作，教育成效显著。

2.多种形式的家长会。家长会的目的就是促进残疾学生更好地发展，东营特校的家长会各种各样，如：班主任利用网络召开的讨论会；针对住宿问题的现场会；每学期的“校园开放日”，让家长走进校园，走进课堂。通过多种形式的家长会，使家长及时了解学校办学情况、使家长更加支持学校工作。

3.全员家访。东营特校的学情较复杂，学生们遍布东营每一个角落。学校除了举行的“学校开放日”活动，还设立意见箱、专线电话，广开言路，吸取家长建设性意见。每年暑假，学校都会组织教师志愿者对全校学生进行逐一家访，真正了解每一个学生的家庭教育状况，与家长细心交流，听取家长意见和建议，为学校做好教育工作奠定基础。

三、有效发挥社会“大舞台”的教育延伸作用。

残疾儿童少年仅凭在学校习得的知识，将来是不能适应社会的。东营特校视丰富的社会资源为学校教育的有效补充，引领学生走进社会，在实践中增长知识，砥砺成长。

1.面向社会，宣传特教。

东营市人口213.21万，只有一所特校，很少有人关注特校。学校利用报纸、参加文艺汇演、走进社区做志愿者等方式向社会大力宣传特校，与普校开展“手拉手，心连心”互助小组活动。让全社会都来了解特殊教育，支持、关心特殊教育。

2.走进社会，提高素质。

东营特校根据学生特点，开展丰富多彩的社会实践活动。如：安排聋部高中部去技师学院学习面点、汽车美容等技术，“缅怀革命先烈”的清明祭扫活动，春游踏青活动等。经常开展公益活动，如：三月学雷锋活动，走入社区、走入敬老院的志愿者服务等。

3.依靠社会，增强教育实效。

东营特校重视把“社会”引进校园。让交通法规、环境保护、国防教育等走进了课堂，使教育实效不断增强。如聘请社区民警定期进校讲法；聘请消防专业人员进校讲解消防安全知识；聘请交警讲解交通法规等，引导学生了解社会，知法懂法，逐步形成正确的人生观、价值观。

总之，特殊教育学校的发展离不开家庭的积极配合，离不开社会的支持。正如家教名言中顾晓鸣所说“构建学校教育与家庭教育，社会教育相互依靠，协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。”东营特校一直在探索学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，取得了显著的教育效果。让我们所有的特教同仁、所有残疾儿童家庭、全社会的爱心人士共同关注特殊教育事业，那必将迎来特殊教育灿烂的明天。

作者简介

熊英（1976.12—），女，山东省东营市人，现供职于东营市特殊教育学校，一级教师，从事聋教育工作。