都业振

摘 要：在英语教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。因此，在教学中要充分发掘教材，渗透传统文化教育，使学生在学习英语的过程中加深了解中国的文化，发展跨文化交际的意识和能力。

关键词：传统文化 英语教学 问题与对策

《初中英语新课程标准》指出：初中英语教学的根本目的就是要加强学生的文化交际能力，能在交流中用英语简单介绍中国文化，拓展视野，提升文化鉴别能力和交际能力。下面我将结合初中英语教学工作对如何在课堂教学中有效渗透中华传统文化进行分析和探讨。[1]

一、传统文化与英语教学结合存在的现实问题

1.初中英语教材中中国传统文化的缺失

教科书是文化传承的载体。以外研社版七年级教材目录为例，课文涉及的内容具有时代性、知识性、和真实性。教材中谈论着生活和学习以及西方的历史与文化，让学生学习知识的同时对西方文化有很大程度的了解。但有关中国传统文化的题材少之又少。这样的选材让英语与传统文化形成了明显的鸿沟，使学生逐渐淡化了传统文化，也就逐渐失去了用英语表达传统文化的能力。[2]

2.初中英语教学过程中中国传统文化的缺失

英语教学是语言的教与学，二者相互依存并且都以文化为载体。但在具体的教学实践中，教师往往过多的关注学生的词汇和语言输出能力，把重点放在“应试”上。而对于传统文化的学习大部分教师和学生则认为是语文学科的范畴。

二、在初中英语教学中渗透传统文化的意义

初中英语教学不仅要教授英语基本知识，还需要采取有效措施实现传统文化的有效渗透，其重要意义体现在以下几个方面：

1.能够扩大传统文化的影响。通过渗透传统文化，能够加深学生对相关内容的了解，有利于学生运用英语更好地进行表达和交流。不但完成了教学目标中对语言输出的要求而且能进一步扩大传统文化的影响力。

2.提高学生的文化内涵和人文素质。传统文化饱含着丰富的人文精神，通过对这些内容的学习，能够提高学生的审美观和人文素质，有利于促进学生更全面更健康发展。

3.传统文化可以反哺英语学习能力，使学生提高英语学习兴趣。学生具备了传统文化的底蕴就可以不自觉地养成英语学习的习惯和提升英语交际能力，这会使学生终生受益。

三、在英语教学中渗透传统文化的策略

以上分析可以得知传统文化在英语教学中具有重要的作用。因此，我们在实际教学中必须根据实际情况，采取有效措施对传统文化进行有效的渗透，以便推动教学工作的顺利进展、提高学生综合能力。

1.合理组织教学工作，加深学生对传统文化的理解。要想更好地渗透传统文化就必须激发学生的学习兴趣，促进教学效果的提升。在英语教学中，教师要注重中西文化对比，比较二者的异同点，让学生对传统文化和西方文化有更全面的认识，为学生跨文化交际奠定基础。例如，学习外国节日或外国名人时，可以将其与中国重大节日或著名人物进行对比，让学生对传统文化有更直观的了解，增加学生的文化底蕴，从而取得更好的教学效果。

2.注重传统文化欣赏，加深学生的文化底蕴。传统文化有着丰富的文化底蕴和内涵，在英语教学中要适时地进行阐述和讲解，进而使学生加深印象，提升文化素养，为有效交流奠定基础。可以通过视频、音频、图片、资料等方式呈现，让学生欣赏传统文化的魅力。 挖掘教材资源，突出中国传统文化教育。英语教学并非只是让学生获得知识的过程，也是一个培养人的情感、态度和价值观的文化过程。教材作为教与学的重要凭借，作为文化的重要载体，作为学生知识的资源库和为学生导学的读本，其经典性、重要性是不可忽视的。教师是教学活动的引导者和组织者，应该充分研究教材，努力挖掘英语教材中的中国传统文化教育资源，有目的、有意识地利用课本资源的潜在文化价值，发挥其引领示范作用，使之与英语教学结合起来，与学生的日常生活结合起来，让学生在学习语言的同时受到中国传统文化的熏陶和感染，主动学习和体验传统文化，在对传统文化的理解、接受和创新活动中培养文化自觉和文化自信。

3.拓展传统文化内容，丰富学生的传统文化知识。例如学习century这个单词时，应该向学生拓展中国的“历史”文化，让学生对中国的个别著名朝代的历史有大概的了解，从而丰富了学生的文化知识。[3]

4.在听说读写中渗透传统文化。作为英语教师，我们要认识到当前英语教学中中国传统文化缺失的事实，努力将中国传统文化渗透到英语教学中，提高自身文化素质，担负起传播文化的责任，以适应目前英语教学发展的需要。因此，教师要特别重视学生日常口语交际环节，关注在实践中对传统文化细节的体悟，积极开发英语教学资源。阅读的过程是读者积极主动地认识与思考的过程，不仅有助于获取信息，拓宽视野，而且能提高文化修养，发展思维能力。同时在写作中适度引入中国文化，让学生在写作中不再无话可说，而是会积极地查阅相关资料。

5.通过对比性学习，强化中国传统文化教育。母语文化是理解异国文化的基石。语言学专家束定芳先生认为，本族语文化在外语教学中至少有两个重要的作用：一是作为与外族文化进行对比的工具，更深刻地揭示外族文化的一些主要特征，从而也加深对民族文化本质特征的更深入的了解；二是对学生本民族文化心理的调节，培养了学生对外族文化和外语学习的积极的态度，从而调动学生学习外语和外族文化的积极性，增加他们的学习机会。在课堂教学中，教师可通过中西文化的对比性学习、小组讨论等形式，强化中国传统文化教育，培养学生高度的文化自觉和文化自信。

6.組织课外学习交流活动，扩大传统文化的影响。例如，成立传统文化兴趣小组，开展传统文化学习。通过英语角、英语话剧等形式让学生融入其中，从而增进了解，提高学生运用传统文化进行交流的能力。

总之，传统文化是初中英语教学不可忽视的内容，在教学中进行合理渗透具有重要意义。英语教师作为传播文化知识的主体，要加强自身母语的文化修养，发挥示范作用。作为教育工作者，我们应该认识其重要性，根据具体的教学内容采取合理的教学策略，从而有效地将传统文化渗透到初中英语教学中，进而丰富学生的文化知识，提高跨文化交际能力，促进英语课堂教学效果的提升。

参考文献

[1]教育部.英语课程标准； 北京师范大学出版社； 2011.

[2]谢丽萍.中国传统文化对英语教学的启示[J] 四川理工学院外语学院学报 2008.9.

[3]王春美.初中英语教学渗透中国传统文化教育探讨[J] 读书文摘 2015.12.