摘 要：初中生接触到的物理知识与生活的关系比价密切，但是由于其具备一定的抽象性，所以学生在学习时会产生难题，影响着学生的学习效率。为了提高学生在初中物理上的学习效率，笔者从自身的教学经验出发，对课前导入趣味化、课堂教学趣味化、学习方法科学化的教学策略三个方面进行了分析和论述。

关键词：初中物理；趣味；高效课堂

物理这门学科在初中生刚接触时会有一定的难度，因为在物理世界中很多知识点都是通过定理公式的形式表现出来的，学生在记忆这些定理公式时有一定的难度，尤其是当学生不能理解这些定理公式的含义时会产生学生只能记住字符，但是不会运用，久而久之就会应对学生学习物理造成更消极的影响。为了让学生更好地学习物理知识，教师需要在每一节课的开始就将学生的基础打好，利用趣味化的授课模式和方法来课堂活跃起来，同时也将抽象的知识更具象化，令学生产生学习物理的兴趣与信心。

一、 以趣味生活场景开展课前导入，唤醒学生学习兴趣

初中生在开始学习物理时好奇心还是比较重的，教师应该抓住学生的这一特点并加以利用，做好物理教学的开端工作。这就意味着教师需要对课前导入环节予以重视，通过好的开端来抓取学生的注意力和好奇心，从而唤醒学生对物理的学习兴趣。在进行课前导入环节时教师可以利用生活中能够见到的有趣情景，从物理的角度来对其进行解读，开阔学生的视野。通过这样的方法，学生不仅能够感受到物理与生活之间的紧密关系，同时还可以焕发学生对物理的学习兴趣和保持学生对物理的学习热情。

例如，学习《滑轮及其应用》这一节课时，为了让学生们对这节课感兴趣，我便在课堂开始时展示了关于使用滑轮时闹出的笑话：一个胖男子用滑轮升起了一袋东西，但是优势要走开，就让身边的瘦男人帮忙拉着，结果瘦男子却没有拉住，东西下坠的同时还把瘦男子给吊起来了。学生们再看了之后哄然大笑，纷纷表示有趣。而我在这个时候则趁机提问：“为什么这个瘦男人会被吊起来呢？”学生回答：“因为他太瘦，拽不住东西。”我再问：“那轮滑有什么作用呢？”学生们纷纷思考。这便达到了我要通过有趣的生活场景来将课前导入环节趣味化的目的，不仅活跃了课堂氛围，同时也将情景引入到了物理层面，为后期展开教学做好了前景铺垫。

二、 利用趣味漫画展开教学与练习，让学生能灵活运用

漫画可以用简练的笔法展现出众多的内容与信息，而且通俗易懂。在初中物理课堂上引入漫画教学可以将枯燥的知识更为灵活地展现在学生面前，同时还可以利用漫画来对学生进行学习情况的检测。在用漫画的形式来检验学生的学习成果时，由于漫画中提供的文字信息比较少，所以学生需要根据图片内容来寻早隐藏的信息并解决问题，在这样的过程中学需要仔细观察漫画内容，然后调动所学的知识，综合后对问题予以解决。经过长久的锻炼学生不仅能否提高物理题目的解读能力，同时也可以实现学以致用的目标。

我在教学时经常会用漫画的形式当堂检验学生的学习情况，而且在课后的联系中有时也会采用漫画的形式来检测学生的学习水平。学生在面对漫画的试题时展现出的是浓郁的兴趣，通过细致的观察可以发现其中的信息，并与问题结合在一起。这在很大程度上便改善学了学生对物理题不感兴趣甚至是排斥的难题，可以通过趣味化的形式让学生兴趣更浓郁。如在有关力学的问题上采用动漫人物的形式来出题，可以降低学生阅读题目时的枯燥性，同时又能引起学生的兴趣，实现让学生在测试中学会运用知识的目的。

三、 引导学生采用科学学习方法，提高学生学习效率

有效方法可以令事情事半功倍，初中物理教师展开教学活动时应该意识到科学的学习方法的重要性，并帮助学生逐渐领略和掌握科学的学习方法。由于物理知识具备一定的抽象性，所以学生在学习时会具有一定的难度，基于这样的情况教师需要帮助学生理解知识点的含义，在此基础上来进行记忆，或者是利用经典的案例来进行讲解，让学生通过案例来记忆知识点运用的方法和要点。另外，在课下教师还要督促学生做好错题重做工作，以总结自身的问题所在和巩固不牢固的知识环节。学生只有做好了知识的记忆和练习总结工作才能提高学习效率，逐步实现提高学习效果的目标。

例如，我在教授新知识时比较注重使用经典案例来让学生学会知识的运用，而且在案例的选择也会采用相对有趣一些的，如将题目涉及的人物改成动画片的人物形象等，经过这样的讲解学生可以领会到运用知识点的方法所在，同时还能够在练习中锻炼知识运用能力。与此同时，在课后我还会监督学生进行错题总结和重做，保证学生能够充分重视错题，在错题中寻求突破点，抓住提高学习效率的机会。

总而言之，在初中物理的教学过程中，教师应该尽可能地采用趣味化的形式来让学生保持对物理学习的兴趣与热情，通过教学方式趣味化、教学内容趣味化等方法逐渐提高学生的学习效率，结合培养学生科学的学习方法，为学生综合提高学习效率提供机会。

参考文献：

[1]施秀英.生活化情境在初中物理教学中的实践与思考[J].西部素质教育，2015.

[2]刘彩霞.漫议初中物理高效课堂的实践与探索[J].试题与研究：新课程论坛，2012.

作者简介：

贾志斌，河南省周口市，河南省周口市鄲城县第一初级中学。