摘 要：化学是高中教育阶段的重要学科，是高考的重要内容之一。高中化学是高中课程中的难点学科，如何提高课堂效率是目前重要的研究课题，高中化学学科核心素养的培养，开启了高中化学学科教学的新篇章，对现代高中化学学科教育具有重要意义，具体体现在学生学科思维能力的提高，教学质量和效率的提高等方面。本文解释了核心素养的含义，对培养核心素养的意义进行了分析，提出了加强核心素养培养的建议。

关键词：化学；核心素养；培养

近年来，国家推行义务教育的革新，新课程的改革落实，促进了义务教育的良性发展。在新课程的背景下，化学教师在扮演授业解惑角色的时候，需要注提高学生自身的化学综合应用能力和学生学科思维能力。2014年教育部第一次提出了“核心素养”的思想，核心要求是培养学生的全面发展，提高学生的综合素质，高中化学学科较其他学科而言，在教学上难度更大，这项要求的提出，使高中化学学科教学面临着更大的挑战。在高中化学课堂教学中，教师需要加强核心素养的培养，提高学生科学思维能力，促进高中化学的教学改革。

一、 核心素养的含义

随着教育部对“核心素养”概念的正式提出，在教育行业中，核心素养逐渐被重视。“核心素养”概念的核心是：全面发展的人，加强核心素养的培养需要思考以下三个方面：文化基础、社会参与、自主发展，另外，核心素养的培养还需要重视六大素养和十八个基本要点。核心素养就是将学生知识、能力、情感态度和价值观统一，即学生的综合素质，通过对“核心素养”的研究和实施，提高学生的科学思维能力，强化高中化学学科教学质量。

二、 培养化学学科核心素养的意义

核心素养旨在培养学生的综合素质，实现学生的全面发展。高中化学学科核心素养的培养是指学生通过化学的学习过程，达到知识、能力、情感等方面的全面发展，做一个全面发展的人。在教学过程中，让学生了解高中化学学科的素养，提高学生化学思维能力，培养化学信息素养，提升团队协作能力，加强沟通能力，然后把这些素养和能力运用到实际生活中去，提高学生适应社会发展的能力。

核心素养的培养是社会主义核心价值观的具体体现，是高中化学学科教学的基本要求。高中学生处于青春期，这个时期的学生对事物有自己的认识，在高中化学学科核心素养培养中应该发扬学生个性，加强学生以客观的态度处理事物的能力，树立化学学科素养的理念，提高学生的学科能力和品格。

三、 加强核心素养培养的建议

（一） 开展情境教学

化学学科对与学生而言，是难点学科，在学习过程中，因为教学内容比较抽象，学生难以理解，所以降低了学生学习的兴趣和积极性，可能引起学生厌学的现象产生。情境教学的开展，可以在化学教学过程中激发学生的学习兴趣和学习积极性，集中学生的注意力，提高学习的效率。利用生活素材展开情境教学，教学过程中，多设置课堂问题，让学生養成勤思考的习惯，提高学生的思维能力。视频、图片、音乐等多媒体内容都可以作为教学情境的素材，另外，素材还可以来源于化学实验、魔术、小故事等等。例如，过年时，燃放烟花，增添了过年的气氛，并且烟花在空中的绽放时，五颜六色的形态十分的漂亮，那么对此可以提出问题：为什么烟花燃烧后会是五颜六色的？

（二） 加强实验教学

实践是检验真理的唯一标准，化学学科的学习是以实验为基础，从实验中找到真理。实验教学是以学生为主体的教学，注重学生的操作能力，通过实际的操作，可以让学生更好地理解理论知识，学生在高中阶段好奇心较强，实验教学的展开可以有效地提高学生的学习积极性，引导学生进行主动的思考，激发学生的探索能力，提高化学教学质量，培养学生的综合素养。例如，在进行氢气的教学时，教师可以带领学生到实验室进行制氢气的实验，加强学生对氢气的了解，实验过程中重视仪器洗涤、试纸和仪器的使用、药品取用等内容，养成学生实验室规范的、标准的操作习惯。在实验教学过程中，让学生带着问题去做实验，加强学生对化学的思考，提高学生的思维能力。例如，在进行铜和稀硝酸的实验时前，提出问题：稀硝酸在和铜的反应中，起到了什么作用？

（三） 融合化学历史教学

化学具有较长的发展历史，属于自然学科，化学所研究的是物质的结构、性质等在分子或原子层面上的变化。教师在进行化学教学时，可以适当地引入一些化学科学史实，增加学生的知识面，对化学有一个更加深入的了解。通过对化学史实的学习，培养学生实事求是的化学态度，养成善于思考、细心、一丝不苟、孜孜不倦的化学学习习惯。

（四） 强化习题训练

习题训练是高中化学学科中的重要教学手段，通过合理的习题训练，可以帮助学生巩固课堂知识，加强学生对化学的认识和理解，并且可以提高学生的化学成绩，习题训练还可以让学生掌握解题技巧，提高应变能力，轻松地应对高考。高中学生的学习压力较大，化学习题训练的安排要重视其合理性，不能为学生的学习造成更大的压力。

（五） 提高实践应用能力

学生化学创新能力的培养是化学核心素养培养的重要内容，对学生的全面发展具有重要的意义。创新能力的培养可以通过加强实践应用的形式来实现，由于化学课堂教学的时间有限，不利于化学学科核心素养的培养，那么在学生的日常生活中，加强学生对化学的观察、思考和实践，可以有效地提高化学核心素养的培养。生活中的许多现象都可以引发对化学的思考，例如，烧水壶在经过长时间的使用后，为什么水壶内部会产生水垢，水垢的组成元素有哪些？洗碗时，油污不易被清洗掉，但是在使用洗涤剂后，油污很快被溶解，那么洗涤剂对于油污的作用原理是什么？对生活中的常见现象的思考，可以提高学生对化学学习的兴趣，刺激学生的创作灵感，培养学生的实践应用能力，加强高中化学学科核心素养的培养。

四、 结语

高中化学学科核心素养的培养，是新课改背景下，高中化学学科教学的重要内容。通过开展情境教学、加强实验教学、融合化学历史教学、强化习题训练、提高实践应用能力等形式强化高中化学学科核心素养的培养，提高学生文化基础、社会参与、自主发展等方面的综合素质。“核心素养”的发展时间尚短，高中化学学科核心素养的培养尚未成熟，需要不断地研究，促进“核心素养”的良性发展。

参考文献：

[1]杨梓生.对高中化学学科核心素养的认识[J].中学化学教学参考，2016（8）：1-2.

[2]王云生.基础教育阶段学科核心素养及其确定——以化学学科核心素养为例[J].福建基础教育研究，2016（2）：7-9.

作者简介：

黄雪玖，江西省萍乡市，江西省萍乡市上栗中学。