杨娜

在家庭教育中，批评作为一种常见的教育手段，用于改善和优化幼儿的缺点和不足，其目的应以促进幼儿身心持续、健康发展为起点。但在家庭教育现实中，却未能完全达到这一目的。根据批评的视角不同，可将批评分为积极批评和消极批评。积极的批评方式有利于批评教育目的的实现，但家长往往缺乏准确性把控，导致批评教育消极化。本文尝试从家庭中批评教育对幼儿产生的负面影响为出发点，试析在保障批评教育为有意义的教育手段前提下，如何最终达到批评教育积极化。

一、什么是批评教育

批评源于一个希腊词“kritikos”。《当代汉语词典》中对“批评”的解释有两层含义，一是评论和判断，指对事物的分析和比较，并对其优劣进行评定；二是对缺点和错误提出意见[1]。也就是说，批评是寻求事物理性价值的差异、分析和判断，以作出合理的行为和选择[2]。

在家庭教育中，理想的批评教育是家长在全面了解幼儿的行为缘由之后，对幼儿进行启发式教育的过程。在这个过程当中，家长不仅需要的是耐心，还需要尊重和爱护幼儿的人格，体会批评艺术对幼儿成长的强大生命力，最终激励幼儿能够在“逆境”中养成良好的行为习惯以及健全的人格。

二、家庭中的批评教育对幼儿身心全面发展的负面影响

在这个充满“赏识教育”理念的家庭教育现状中，批评依然作为常用的教育手段出现在现代家庭教育中。然而，家长对批评教育概念的理解往往缺乏准确性把握，对批评的程度缺乏适度性，导致批评教育消极化。……