包思榕

摘 要：小学语用教学必须重视语言文字的积累和运用，注重掌握语言表达方式，语用教学是优化语文教学的关键。在小学语文教学中，优化语言文字运用指导，有助于提升学生的语言感悟和运用能力，在引领听说读写的训练中促进语文综合能力和素质的培养。文章从小学语文语用入题，分析了语文语用教学的内涵，结合高年级语文教学实践，探索促进语用教学的有效应用策略。

关键词：小学语文；高年级；语用教学；应用策略

一、小学语文语用教学的内涵分析

语言文字的运用是语文教学的核心。在新课程推行素质教育背景下，实施小学语文语用教学即是把语言文字的学习和运用过程作为研究对象，关注学习的过程和结果，重视在具体言语交际环境中如何学会运用语言达成交际的目的。语用涵盖了文字词汇、书面语言、口语、篇章结构、文章体裁等丰富的内容，要求在特定的语言情境中能正确、合理地进行表达，将自己所学过的字、词、句、篇等内容，结合具体语境需求而进行规范、恰当、个性的发挥运用，不仅重视学生善于模仿语言、迁移学习和创造性学习等能力的内化，而且重视在阅读学习中激活已有的生活记忆和思维想象，积极抒发和倾吐体认和感悟，形成正确的情感态度和价值观。

语文教学必须回归本位，就必须强调有效的语用教学。语文语用教学的关键在于语言文字的积累和实践运用，必须坚持以学生的发展为宗旨，大力促进小学语文教学质量的提高。……