江苏

受应试教育思想的影响，在高三历史复习过程中，很多教师的教学常常以应对考试为目的，以“考试大纲”为教学设计的唯一依据，学习方法单一，对知识点往往从头讲到尾；教学内容上也多以“考试大纲”规定的“考点”为主，为了考试而考试；学习过程往往是对“考点”知识进行记忆并机械的应用；高三复习阶段，如何通过历史复习课帮助学生复习旧知，同时又不只是简单地重复，笔者认为采用“点、线、面”复习思维模式是不错的选择。

一、“点、线、面” 复习思维模式中“点”“线”“面”的内涵

所谓的“点”，即对每一个知识点的内容要把握清楚。知识是能力的载体，基础知识是根本，离开了基础，能力就成了“无源之水”，丢掉基础，就会丢掉高考。基础知识包括基本概念、基本原理。在紧张的高三复习备考过程中，要减轻学生备考的负担，就需要教师先研究课标的要求，充分利用好课程资源，博取众家之长。可以把知识点编成问题，然后引导学生进行逐题过关；也可以对知识点进行多角度提问，使学生深入理解，吃透概念。

所谓的“线”，即对基本知识的掌握要系统化。不仅要掌握每一个知识点，还要把握知识点之间的内在联系。既要引导学生构建系统的知识结构框架，把握知识与知识之间的内在联系，还要帮助学生对线索和脉络进行梳理，形成立体的知识网络。

所谓的“面”，即要从总体上把握知识，归纳、概括阶段特征，认识历史发展的内在规律，形成正确的历史观与世界观。……